卢凤文

【摘 要】随着教学改革的不断深入和发展，愉快教学模式得到了师生们越来越多的关注和认可。愉快教学模式，不仅能够让培养学生的学习兴趣，让学生享受到学习的乐趣，更能促进学生身心的发展，提高学生的综合素质。

【关键词】小学语文；愉快教学；模式探讨

【中圖分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0096-01

学语文课程是孩子们接触语文的初始教育，起着培养兴趣、激发潜能、启迪智慧的重要作用。教师必须加强学生对知识的掌握，引导学生愉快的投入到学习中，来为将来的学习奠定坚固的基础。接下来，我將结合自己的实际教学经验，简要谈谈小学语文课堂愉快教学的方法。

一、愉快教学的主要特征

1.教学变得新颖独特。

愉快教学的主要前提是让学生在学习过程中产生学习的兴趣，引起学生定向探究的兴趣。在学习中学生对于熟悉的东西兴趣不是特别大，完全陌生的东西又很难引起学生的关注。愉快教育具有新颖独特的特性，愉快教育主要是在传统教学方法的基础上对其进行更新改革的。如果教师在教学中一直采用老式的教学方式进行教学，这样让学生的积极性受到挫折。教学方法的更新主要是提高教学的新颖独特性，让学生在短时间内学习知识，愉快的教学能够让学生从认识了解未知的知识过程中产生兴趣和满足感，使学生在学习的开始到结束都充满乐趣。

2.课程变得颇具美感。

教学过程中，学生通过对知识的节奏性、平衡性和有机统一性进行把握，在自由的情况下达到学习的目的，提高了课堂的教学效果。教师必须尽可能地拓展新的课程体系，丰富学习的教材内容中的美感性，使学生通过对知识的学习获得美的享受。

3.让教学具备科学性。

为了使学生掌握良好的知识，发展学生的能力，教师需要遵循和依据原有制定好的教育教学规律。如果想让学生乐于学习，教师必须在学科知识结构固定的基础上为学生建立认知的桥梁，这样学生更容易体会到学习成功的乐趣。部分教师对于课程始终追求生动形象的教学效果，但忽视了教学中基础知识的教学，这样的教学缺乏科学性，也违背了愉快教学的宗旨。

二、策略

1.巧立课文悬念。

小学语文课本在教学的改革中也在慢慢地发生变化，选取的课文从一开始的生硬单一，到现在课文内容中的形象鲜明、生动，而且常常有经典的故事情节能够激发小学生阅读的兴趣。可小学生的玩心比较重，自己不会主动去翻阅课本里的内容，也就没有能吸引他们阅读的前提条件，但是他们却一直保持着对未知事物的强烈的好奇心，这时候就是考验教师对课程设计的能力了，为课文设定悬念能让学生对课文内容产生兴趣，激发小学生的求知欲望，让他们在“破案”的同时掌握教学知识，提高教学效率。

2.做好课文背景铺垫。

很少有学生不喜欢听老师讲他们没听过的故事，就连高年级的学生都不例外，更何况这群好奇心那么重的小学生。而小学的语文教材中就包括许多对人物或事物的描写，而且年代都比较久远，带有的时代特点也比较鲜明。这就为老师提供了给学生讲故事的机会，不管是在那个时代发生的具有代表性的故事，或者课文中讲述的人物的其他经历，都能引起小学生的学习兴趣，然后教师通过对课堂的掌握，顺利地将课文中要求学生掌握的知识传授给他们。

3.习题训练。

学生在通过老师的引导和自己切身的体会后，有了基本的知识储备，就开始有想要表现和创作的愿望。在小学语文教学中，小学生需要通过多种渠道来进行多层次的练习，为了能够让学生更好地吸收了解语文的教学内容，课堂上教师要把握学生的学习动态和学习情况，然后通过对学生学习情况的了解来进行一系列生动有趣的习题练习。

（1）课堂练习。

虽然开展了愉快教学的教学方法，但老师还是不能一味地只给学生传输知识，小学生对知识的接受和消化能力较差，所以教师需要适时的转变授课方法，讲练结合。课堂上一半时间讲课本知识，一半时间对所教的内容进行练习，深化记忆。练习的内容要有教学的侧重点和难点，具有针对性和代表性，而练习的形式也要具有多样性和趣味性，来增加学生的学习兴趣，练习的形式大概分为口答形式、笔答形式、或者小组讨论的形式，期间穿插着游戏和竞赛的模式，让课堂更生动有趣。就比如说对生字的认识训练，口答的练习模式可以这样进行：老师将学生进行科学合理的分组，每个小组成员都需要按照先后顺序将所学生字准确的读一遍，如果有漏读或错读，则在最后所用时间上加五秒，从第一个学生开始到最后一个学生结束，哪个小组用时最短就是哪个小组赢。笔答则是根据每个小组写对生字个数为评判，写对生字最多的小组获胜。在游戏竞争中练习，比一味的做题更有效。

（2）课外延伸。

课堂有的时候会影响学生对课文的阅读理解，为了能够更好地培养学生学习语文的兴趣，教师应该适当的结合课外的拓展实践。即配合课文内容开展调查、访问，因为小学生没有自我保护的能力，所以需要家长或教师全程陪同，但是不能影响学生自己的判断。涉及到历史英雄故事的课文，可以通过正常程序，带学生参观历史文化馆，让他们通过对历史人物的了解，更好地吸收课内知识。

4.建立和谐的师生关系。

一个良好的师生关系，不仅能够促进师生之间的有效交流，真正实现学生的主体地位，更能够激发学生的学习兴趣，使学生以饱满的精神的投入到学习活动中。只有构建了良好的师生关系，拉近师生间的距离，学生才愿意多与老师沟通和交流，在遇到问题时才会及时寻求老师的帮助，才乐于在老师的指引下进行学习活动。

和谐的师生关系是指教师和学生在日常的学习生活中所处的角色地位发生转变，教师不再一味支配学生的学习，师生能够相互沟通，在学习中，学生与教师是平等的新型师生关系。只有师生关系融洽，学生才能热爱学习语文知识。要建构和谐发展的师生关系，教师需要提高自己的教学魅力，一旦学生被教师的教学魅力吸引，那学生的兴趣就得到了有效激发。

小结

由以上内容不难看出，愉快教学法中了解学生自身兴趣，并培养学生学习语文的兴趣是关键。而教学方法并不是一成不变的，教师应该对学生的自身特點和潜力有所了解，仔细研究适合小学生语文教学的新方式。

参考文献

[1]殷启诺.浅谈打造高效课堂[J].基础教育，2013年8期.

[2]马彦.愉快教学法在初中英语教学中的作用[J].语文建设，2016年29期.