【摘要】语文是小学最重要的一门学科，是有效学习其它学科的基础，不仅有利于提升学生的理解能力与语言能力，而且对其语文素养培养也具有重要意义。在小学语文学习中，为了开拓学生的视野，促使其高尚品格形成，不仅要让学生掌握教材知识，而且还要注重传统文化的渗透，为此本文主要对其渗透策略进行了探究。

【关键词】传统文化 小学语文教学 渗透策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0054-02

引言

随着教育改革的深化，小学语文越来越受关注和重视，同时对其教学也提出了更高要求。在实际教学中，不仅要注重学生语文能力的提升，而且还要对其文学素养进行培养。为了提高教学质量，拓展学生知识面，必须要将我国优秀传统文化合理渗透到教学中，提升其思想道德品质，帮其形成正确的人生观、价值观。

一、拓展课外教学资源，将课堂延伸

我国传统文化博大精深，具有丰富的文化内涵，而且涉及的范围也比较广，因此在小学语文教学中，渗透传统文化知识，不必囿于课堂教学，可以适当的进行课堂延伸，也就是要对课外资源合理的利用，这样不仅能够在一定程度上增加学生学习传统文化的时间，而且还能使其文化视野更加宽阔，不管是对当前语文的学习还是对以后其它知识的学习都有一定帮助。因此，在实际教学中，教师需要根据相关的教学内容，对课外教学资源进行充分的利用。为了提升学习传统文化的效率与质量，教师可以布置了解传统文化的作业。由于很多小学生对中国传统文化了解的比较少，因此教师还可以根据学生的特点与认知能力，为其列书单，让学生根据自己的喜好阅读相关书籍，既培养了他们读书的兴趣，又有利于丰富其传统文化知识[1]。

再如，在渗透传统文化的过程中，教师还可以在班级中设置传统文化书籍，让学生运用课余时间閱读相关的书籍。如，在班级书柜上可以放置《中国成语故事》、《唐诗三百首》、《有故事的汉字》《三字经》等传统文化书籍，为激发学生的积极性，在课余时间教师还可以对其进行引导，使其能够对相关的传统文化知识进一步了解。例如，在引导学生阅读《有故事的汉字》时，教师可以让学生以小组的形式探寻汉字的起源，也可以举办相关的分享会，这样更能提升学生对传统文化知识的重视度，使其能够在知识海洋中，感受到传统文化知识的美，进而真正的喜欢上传统文化。

二、精心设计教学情境，营造良好课堂氛围

在小学语文教材中，有很多关于传统文化的知识，但由于教学方法单一，课堂比较沉闷，难以激发学生的兴趣，不利于学生学习效率提高。为了改变这一现状，必须采用灵活多彩的教学方法，根据教学内容创设相应的教学情境，不仅营造了活跃的课堂氛围，而且还能促使学生快速进入学习状态，使其能够感受到学习传统文化知识的乐趣，进而可实现高效快乐的教学目标，同时让学生身临其境的学习，还能为其提供良好的情感体验。在良好的学习环境下，学生的思维更容易发散，提升学习效果，进而更扎实的掌握相关传统文化知识，更深入的挖掘传统文化内涵。

例如：在讲授《三顾茅庐》这一课时，为了激发学生学习的欲望，教师可为其创设故事情境。小学生由于年龄小，对故事都比较感兴趣，这一教学方法能够吸引学生的注意力。因此，为了更好的渗透传统文化，教师可以给学生讲述“木牛流马”的故事，这样不仅可以让学生了解木牛、流马是诸葛亮发明的一种交通工具，而且对其背后的历史故事也能有一定的了解，在故事中让学生了解相关的传统文化知识，会进一步加深学生对其知识的印象，而且还为《三顾茅庐》教学奠定了良好基础，进而可提升教学效果。

三、从古诗词中感受传统文化节日的影响

在小学语文教学中，古诗词是最重要的一部分，而且有很多古诗词是与我国传统节有关的。例如，《九月九日忆山东兄弟》、《元日》、《清明》等，不同的节日蕴含的文化特点是不一样的，为了提升传统文化渗透的有效性，教师可以在讲授相关诗词的同时，对其蕴含的传统文化进行深入的挖掘，这样既能使学生对相关知识更扎实的掌握，又能加深学生对传统文化的理解，对其语文素养提升具有重要意义。

例如，在讲授杜牧《清明》这首诗时，教师就可以将清明节相关的传统文化知识进行渗透。可以引导学生对比古时候与当今清明节的习俗，或者可以运用多媒体播放关于清明节的视频，这样学生更能了解民间习俗[2]。

再如，在元宵节来临之前，教师还可以举办相应的文化活动，让学生在活动中学习相关传统文化知识，感受节日的气息。如，可以开展猜灯谜的活动，潜移默化中使学生喜欢上传统文化，对其文化素养的提升具有一定促进作用。

结论

总而言之，传统文化是中华民族智慧的结晶，在小学语文教学中渗透传统文化是十分必要的。因此，教师必须主注重对传统文化元素的挖掘，不仅可以让学生在古诗词中感受传统文化，还要精心设计教学情境，营造良好课堂氛围，并且拓展课外教学资源，将课堂延伸，进而可更好的将传统文化渗透到教学中，增强学生民族自信心与自豪感。

参考文献：

[1]蔡华北.试论优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].内蒙古教育，2018（18）：77-78.

[2]徐玉萍.浅谈中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2018（21）：17.

作者简介：

张先凤（1984.11-），女，山东青岛人，汉族，本科学历，小学一级教师；研究方向：小学语文教学。