杨静柳

（广西职业师范学院，广西 南宁530007）

一、POP广告设计课堂教学现状及其原因

（一）POP广告设计课堂教学改革意识不强

许多老师对于POP广告设计课堂教学改革的意识不强，缺乏一定的改革创新观念，导致目前的POP广告设计课堂教学无法跟上时代的节奏，培养出来的学生素质能力较低，实践应用能力较差，没有根据当前形势作出调整，在内容大纲以及教学步骤的选择方面无法展现出新时代的特点。

（二）时代对人才要求更高，当前课程设置不符合人才需求

当时目前学校的课程设置无法满足时代和企业发展的需要。广告行业是知识密集，人才密集和技术密集型的行业，同时也是讲究实效的行业，在科学技术飞速发展的时候广告行业需要大批的应用实用型人才，尤其是在新媒介环境之下，具有相应的新媒体理论素养、能够了解新媒体广告实务，懂得如何经营新媒体广告与管理的人才受到各大企业的追捧。

二、新媒介广告的特点

首先，新媒介广告画面较大。当前很多的平面广告范围较小，幅面较小，但是新媒体广告则可以通过墙体的形式来展现广告的内容，所以十分引人注目。

其次，远视强。新媒介广告可以通过灯光的形式向更多的人传递相应的消息，并且给人带来一定的视觉享受。

再者，新媒介广告所包含的内容十分广阔，无论是公共类还是商业类以及教育类都能够涉及。

最后，新媒介广告具有一定的兼具性，其所展现出来的文字色彩能够通过设计的各种目的采取不同的构思和创意，使得视觉效果能够更加突出，达到广告的最终目的。

三、如何将新媒介广告与POP广告设计课程相结合

（一）以应用型人才培养为主要目标

老师必须要以应用型人才为主要的目标。POP广告包含色彩、图案、造型、动作、广告、语言等等，通过有效的组合这些因素，能够创造超强的销售气氛，能够吸引大众的注意力，使得POP广告能够发挥实际的作用。所以在实际的人才培养过程中，老师可以借助新媒体广告新媒介广告的特点，让学生们能够通过大量的实践，不断的提高自己的设计能力，让学生们能够将自己所学的理论知识运用到实际生活之中。

（二）优化教学内容，适应新形势

作为新时代的老师必须要优化教学内容，通过对教学内容的更新与整合，能够分为不同的模块来开展教学，将广告设计课程的内容分为理论与实务两大模块来展开，合理的分清楚理论教学与应用教学之间的界限，让学生们能够在提高理论基础功底的同时提高自己的应用能力。

（三）采取多种教学方法，将新媒介广告与POP广告设计课程相结合

作为新时代的老师必须要采取多元化的教学方法，不断的启发学生的创造性思维，将新媒介广告与POP广告设计课程相结合，让学生们能够借助新媒介广告不断的提高自己的设计创造思维，针对不同的环节，可以采取不同的教学方式，在课堂上，如果老师需要进行理论教学，可以借助一定的案例来拓展提供广告媒体投放的案例，从投头放的背景，投放目标、投放过程等等步骤不断地让学生们能够参与讨论进来，通过让学生们积极的查找相关的资料，培养其分析问题的能力。

对于实务教学老师则可以通过对新媒介广告项目的介绍以及相关基础要点的讲解，让学生们可以自行组队形成课题小组，通过对整个项目的开展过程以及各个部分的体验能够让学生们形成相应的设计方案，并且通过以小组为单位将全组的设计成果展现出来，其他的同学和老师可以进行相应的点评，在点评结束之后老师学生可以进一步完善自己的方案。通过相关的项目为导向的教学法，能够让学生们在学习的过程中形成自主探究的学习习惯，让学生们学会承担不同类型的任务，在完成任务的过程中，让学生们相互交流沟通，增强学生们的团队协作能力，使得学生能够快速提高自己的实践能力和创造性思维。

四、结语

综上所述，在新媒介环境下，老师必须要意识到POP广告设计课程必须要进行一定的教学改革才能够符合当前形势的需要。新媒介广告是根据时代应运而生的产物，POP广告设计课堂教学也需要根据时代做出相应的调整，将新媒介广告与POP广告课堂教学结合起来，有助于充分发挥新媒介广告的优势改善POP广告设计课堂教学中的不足之处，使得学生们能够从课堂教学中提高自己的理论知识与应用能力。