宋利国

(陕西省团校 陕西 西安 710068)

一、安吴青训班的办学实践

安吴青训班是抗日战争初期中共中央青年工作委员会为适应抗战需要和广大爱国青年抗日救国要求，由西北青年救国联合会出面，在国民党统治区陕西泾阳安吴堡创办的一所战时青年干部学校，也是抗日战争爆发后，党中央最早创办的高等干部学校之一，它同抗大、陕公一样，实施抗战建国教育，在最短时期内授予青年各种最低限度的战时军事、政治、文化知识，以多种组织形成和活动方式，吸引、团结、教育、训练来自全国各地的爱国青年，组织输送知识青年参加革命。

安吴青训班于1937年10月创办，第一期借用陕西三原县于右任先生的斗口农场地址，学员150人，学习时间半个月，第二、三期在陕西泾阳县云阳镇续办，学员各二三百人，学习时间20天。从第四期开始，招生面向全国，学员激增，原办学地址已无法满足办学需要，遂搬迁至安吴堡，每期一千余人，学制也延长至一个半月至三个月不等。1939年由于国民党阻挠，学生来源减少，青训班转向主要训练青年工作干部，在对日抗战救国斗争中锻炼干部。1940年3月，青训班被迫停办，同年5月撤回延安，并入延安泽东青年干部学校。

安吴青训班从创办到奉命撤离共两年半时间，办了十四期，组编127个连(队)，培训了一万两千余名学员，分别输送到了延安、前线、敌后根据地，国民党友军、爱国青年团体以及自己的家乡，参加和开展抗日救亡斗争，组织推动抗日青年统一战线，为抗日青年运动的蓬勃发展做出了卓著贡献，为中国青年运动谱写了光辉的篇章，在中国青年运动史上立下了新的丰碑。其办班基本情况统计如下：

办学阶段时间办学目的主要课程战时青年短期训练班时代1937年10月至1938年3月为培植大批的抗战工作青年干部,满足青年战时教育的要求政治基础知识和一些军事的上的基本知识和动作。战时青年训练班时代1938年4月至1939年1月为满足军队与民运各方面的工作需要除一般的政治军事训练以外,加上工人运动、文化课、文化娱乐活动等。中国青年干部训练班时代1939年1月至1940年3月培养大量能够独立工作领导群众的干部,训练一般政治、军事、技术人才。政治常识、抗日民族统一战线、军事常识、民众运动、政治经济学、中国问题、青年运动、军事学等。

安吴青训班显明地继承和发扬了党的优良传统与三大作风，向青年传播党的思想、路线和主张，扩大党的影响。依靠群众，同他们建立鱼水般的关系，领导干部虚心谦和、平易近人和关心他人的模范行为，呈现出一片朝气蓬勃、团结活泼的政治气氛。办学中坚持尊重知识，大胆用人，勇于探索，教学相长，坚持在实践中学习、探索、总结、提高。正确地看待知识分子，重视在知识分子中发展党员，把党的建设作为一项重要任务列入议程，比较放手地、大胆而稳妥地在青年学生和工人、农民学员中接收党员，为我们党输送了新鲜血液。

二、安吴青训班的教务管理和教学工作

在《西青教育与青训班》(1939)一书中是这样描述青训班的：这是一个培养抗战青年干部的教育机关，一切教育方针、教育方式、教育内容，都是为着适应这个任务；这是一个统一战线的教育机关，不分党派不分阶级，共同为着抗日救亡的事业而来学习与工作；这是一个青年的与民主的教育机关，青年学生是训练班的主人。青训班的教务管理也是因应了这些要求，依照延安抗大办学方针和毛泽东同志倡导的实事求是、一切从实际出发、理论联系实际，结合自身办学条件科学设置相关机关处室，进行管理和教学等活动的组织与运行。

(一)教务处机构的设置

青训班本身设班务委员会，负责计划与指导全班各方面的工作，实际执行班务委员会决定的机构是教务处、生活指导处和总务处，并通过连队组织进行务处的日常工作。其中教务处又下设学习指导科、军事科、教务科和图书馆及研究室。教务处负责计划与推动本班一切教学务方面的工作，负责计划与进行教务以及指挥与组织学习的责任，全由教务处主持。在每一学期开始时，根据总的方针检讨上期工作中的经验教训，以及实际情况的需要，订定本学期教育计划，决定课程进度，分配教员，考核学员学习，并予以指导，以及关于新生口试、编队、教员授课及效果考核、准备教材等。订定计划还仅仅是教务处在每一学期中工作的开始，他负担着重大的组织任务，一方面要组织教员进行教务，一方面要组织各个教学单位，组织学员，使之有规律的学习。教务推行与学习指导成为教务处工作的两大重心。

(二)培训课程的建设

青训班实施抗战建国教育，它的课程就是围绕着为了抗日战争的胜利和建设一个新中国的需要而设置的，总的来说分为理论、政治、军事、实践四类。具体说来：一般普通连队设有：马列主义基础知识、抗日民族统一战线、中国革命问题、草命的三民主义、军事常识、民众运动(包括工人、农民、青年、妇女运动，而青运为重点)；高级连并增设政治经济学、中国革命史、马列主义概论等；艺术连的课程设置则根据总的要赇，在政治、文化、专业上因专业性强，具有很大的灵活性，艺术课程比重较大；工人、农民、佛教、儿童连，文化程度较低，故文化课程占相当大的比重。总之，它的特点是政治与军事并重，理论与实践并重。从受教育者的具体情况出发，绝不拘泥于一格的教学计划，而且每学期根据情况的变化和新的要求，制定新的教学计划，体现出原则性与灵活性相结合的求实精神。

(三)教学方式的选择

教育方式最主要也最基本的是上课，每天八小时的学习时间，使有三小时(有时是四小时)用在讲课上面。教员在上课之前都要准备审查并做充分的准备，再经研究室召集的教育准备会或研究会议的慎密讨论，将提纲通过这后才能去讲课。当讲课后，教务处的工作人员和教员本人还征求同学的批评与建议，作为教员讲课改进的帐本。培训教学当中安排政治报告，按期的总结工作，以及各种实际运动中的锻炼、组织学习，成为最主要的辅助教育。结合各种实际问题，在教学中说明各项原则，提高学员的政治觉悟与组织能力，从而加深对于理论与实践的理解，从而使教学确保能够培养出无数的战斗员。青训班也实行测验和考试制度，事先公布有关课程的题目，帮助学员找参考书、整理笔记、解答题目，在考场不禁止查笔记、看参考书，但不得照抄书本，须用自己思索过的语句解答；考试成绩也不由教员打分数，而是由学员中水平高的负责审阅或以班为单位互审阅，最后交由教员审定；教员再择机组织召开问答晚会，通过正确答案。

(四)学习方式的安排

学习的方法在在青训班里主要是各班全体及个人每周都要订立自己的学习计划，根据教务处的课程表及队部的学习计划，根据本周时间及全班同学水平的可能，确定本周的学习中心及步骤，并经过本班全体讨论通过，一经通过，每人都得严格遵守执行，并将这作为以检查工作的根据在学习计划中。小组会也是学习活动的一种重要方式，要求小组讨论活跃充实，有结果，事先要有充分的准备，“没有准备的小组会宁可不开”。青训班里一个星期只开两次小组会，以便加深学员对课程内容的理解，锻炼学员发言及思考的能力。对于水平较高的连队，青班班还组织学员利用课外时间进行课外研究的组织，例如时事研究、青运研究，世界语、新文字的研究，有的则创办了自由问答拦，帮助各个同学具体了解各方面的问题，水平低的连队不开小组会，利用小组会的时间，进行复习，上辅助课，组织问题答疑晚会，把政治问题、课堂内的重要问题的问答和游戏、娱乐完全配合起来，调剂各个人的情趣，并能引起对问題讨论的兴趣。

(五)师资的培养与选聘

青训班的教员，除军事教员外，大多数是西北青年救国联合会的会员，基本都是兼职，专职的很少，也没有所谓“名教授”，大多数曾经过现实斗争和社会生活的锻炼，并且完全经过教务处的负责选择。在安吴青训班办学后期，由于学校急速发展，必须尽快更有计划地培养更多的新的专职教员，教务处后来成立了研究室，一是教课，二是培养新的教员。通过把一部分教员调到研究室使之专业化和在学员中选择优秀而又适宜做教员的留下来，到研究室作为新生力量来培养，除掉专门从事听讲外，并实际帮助教低级班的功课。教员队伍的建设开始走上了正常发展的道路。

三、经验与启示

正确的教育方针，健全的教育机构，教员重点而有准备的教学，认真帮助同学了解课程内容，教务行政机关的正确领导，学生自动性和积极的配合，理论与实践的配合、课外学习与课内学习适当配合，集体学习与个人学习的配合，在不同连队领导与组织学习采取不同的方法与步骤，这便是青训班教育工作的基本政策和方法，对当前开展干部教育培训教学管理有着重要而现实的启示。

(一)坚持办学的正确政治方向

安吴青训班完全地贯彻和执行了党中央的要求，坚持抗日民族统一战线方针政策，并为此组织设计专门课程，配备政治可靠的指导员和协理员保证教育计划的完成，这是安吴青班办学取得成功的重要政治保证。具体表现在：一是每一期培训班都设置一名政治辅导员，他的主要任务是按照班务委员会的部署要求有针对性地开展学员的思想政治教育活动，甄别学员当中的不可靠分子，及时引导和纠正学员当中的错误倾向和苗头。二是注重锻炼出具有坚定正确政治信仰的青年干部，并使其在日后的工作中切实做到立场坚定、脚步站得稳，不动摇、不忧郁，奋斗到底。三是对教员的授课采取严格的审查和评价制度，教员在上课之前都要经过研究室召集的教育准备会或研究会的缜密讨论，将提纲通过后再去讲课，讲课后还由教务处组织工作人员和教员本人征求学员的批评建议。通过这一系列严格有序的组织管理，确保了青训班始终沿着正确的办学方向发展。

综观当前干部教育培训管理，要把坚持办学的正确政治方向作为根本准则，切实规范教务管理流程，严格教学环节管控，确保培训教学的正确的育人方向，确保党的要求和主张能够在培训中得到完全贯彻。

(二)贯彻理论联系实际的培训理念

青训班全部教育工作坚持了理论联系实际的原则。所开设的理论课程，不是讲空泛的道理，而是用现实生活与斗争中最生动最真切的事实进行通俗的讲解。不仅要求学员们在课堂上、讨论会、自学读书等方面懂一些政治军事知识，更重要的是引导学员在实际中更深刻地理解学到的知识，还要进一步掌握实干的本领。比如组织学员下乡调查，引导青年到农民中去，接近了解农民；学习上层统一战线工作，进行访问驻军和地方党政机关；在举行野外演习时，将军事动作、军队政治工作、民众运动同时联系起来进行。对一些不能由全体学员参与的实践活动，也都由锻炼学员回来后口头报告经验，或是把经验写出来在墙报上发表。

从安吴青训班的办学实践可以看出，对于青年干部的短期培训，应着力把学员问题解决能力的培养作为重中之中，把实践体验和自我学习作为重要方法，注重对学员开展具体工作的指导和锻炼，强化在实践锻炼中深化和拓展理论知识。

(三)严格规范课程管理体系

青训班建立了一套严格规范的课程管理体系。对每期培训班都编定课程进度表，每门课程进度安排都充分考虑课程特点进行，比如政治课采取递进办法，教完一项再来一项，军事课与政治课则同时并进，每日课程都有其中心，防止各课程的平均主义，对文化程度较底的学员还专门抽出时间补习文化课。同时，在课程管理方面也做到定期召开教育准备会和检查会，由专科教员召集有关本课程的各教员来参加，确定课程内容、提纲、学员需求、教学方法及案例素材等，确保课程有计划进行。课堂上的教学方法，也根据课目内容性质及时间、学员文化程度和学习特点等确定，而不是机械采取某种定型的方法。

青年干部有其自身的知识结构和学习特点，根据不同培训对象注重课程的适用性，课程安排要有计划性，要注重课程之间的逻辑关系，要加强课程建设，专人组织召开集体备齐或课前研讨，引导教师把握授课原则，遵守课程教学规程，并建立课堂教学的反馈机制，保证培训课程及其教学的质量。

(四)坚持分层分类指导的教学原则

安吴青训班由于实行开放办学，学员来源成份不同、年龄性别差异较大、文化程度及政治水平参差不齐。为此，每期培训班都会依据政治水平，文化程度，社会经验等进行分层分类编班，一般分为高级、普通和低级三种单位。高级班是政治认识文化水准较高的学员、一部分大学生及留学生；政治水平比较差一点，编成普通班；小学生、农民、商人、土兵、小贩等，都编在低级班。这种教学单位的安排，主要依据学员的政治常识和政治素养水平而定，而不是不单纯依据学历水平，可能高级班中也有中学学历的学生，而普遍班中有大学生或留学生的学员，学员政治水平的衡量主要是通过入学口试和郑重谈话后决定的。

安吴青训班在对学员进行分类施教，以及以政治水平进行分班编排主要依据的做法，启示当前青年干部教育培训在班级管理方面应更多地注重针对不同学员特点施以具体的、个别的教育，可以探索训前的政治水平测试，分组安排教学，分类实施教育，使培训教学更具有针对性和实效性。

总之，安吴青训班在短短的两年半时间里，为党培养了万余名优秀的抗战青年骨干，为发动和团结爱国青年投身抗日民族统一战线作出了贡献。通过组织完善而又高效工作的教务管理机构，全方面加强教育培训事前、事中、事后管理与考评，突出政治建设和政治学习在教学工作中的核心地位，严格配备和灵活培养专兼职教员，保证教学培训工作取得预期成果，培养合格的人才。青训班的教务管理机构和做法，对当前进一步做好青年干部教育培训和管理工作仍具有现实的启示意义。