杨爽

摘 要：大数据时代的到来，为高效培养专业人才提供了新的发展方向与新的探索方向。在开展高职院校财会人才培养过程中，需要紧密结合大数据时代发展要求，结合财会专业自身特點，培养创新型人才，文章根据财会人才培养模式的要求，结合大数据特征，对大数据时代培养财会专业型人才存在的问题进行深入探索。

关键词：高职院校;大数据;财会教学;培养模式

中图分类号：F230

文章编号：2095-624X（2019）01-0108-01

一、大数据的特征及其内涵

目前，大数据发展迅速，但对大数据的相关定义没有达到统一认识。通常认为大数据是由数量庞大、多元存在、内容复杂，需要多种软件共同参与发掘、搜集相关数据内容，进而形成的庞大数据。因此，对大数据的理解主要是理论层面和技术层面，以及实践层面、技术层面，体现了大数据时代所带来的新型分析手段，实践层面是大数据价值的终极体现。

二、大数据时代财会专业人才培养所存在的问题

（1）培养目标不够清晰，培养重点不够明确。目前，我国大多数高职院校在开展财会专业人才培养过程中，往往存在培养目标不够清晰明了的情况，有关会计课程教育现状还是停留在以传统的教育教学理论为核心的教学工作，例如，对于审计理论以及财会原理等核心内容的教学工作，仍然不够形象生动，教学过程仍以枯燥的理论学习为主，理论教学与实践教学相脱节，难以调动学生的学习兴趣与积极性。学生具体的实践能力以及财会专业的应用能力十分欠缺。

（2）相关课程设计不够合理。在开展财会教学过程中，无法紧密贴合大数据的发展要求，无法灵活与大数据相融合。财会专业的很多课程，与统计学、经济学、管理学等相互交叉，使得财会专业具有多元化及多样性的特点。在我国开展的财会课程设计方面，仍然存在一定的问题。例如，往往注重理论研究而不能很好地将财会相关知识加以实践应用。在课程设计方面不够突出层次性与灵活性，专业课程设计不具备前瞻性。

三、大数据时代创新型财会专业人才培养模式

（1）课程设置方面。在大数据时代，培养创新型财会专业人才，需要在培养过程中注重信息检索、数据分析、搜索引擎、应用系统以及信息处理技术等。注重与大数据技术密切相关的专业课程开设与教学，进一步增强学生对接触数据以及获取数据能力的掌握，高职院校在此方面，应当逐步加强财会相关图书信息及相关数据库的完善。

（2）进一步完善师资力量的建设。在新时期培养创新型财会人才过程中，师资力量起到了尤为重要的作用。师资力量能够支撑学生进一步获取真实有效的数据内容，高职院校在财会专业人才培养过程中，应当针对这方面加大数据教学应用方面的培养。

（3）进一步注重个性化学习。创新型财会人才培养过程中，需要结合课内课外内容同步开展。在寒暑假期，可以开展相关专业模拟实习。通过这种方式进一步让学生接触数据，通过实践加以反思和引导，从而培养学生创新能力，高速的大数据时代与现代课程教学紧密结合，加之互联网等新兴多媒体技术的运用，能够进一步完善财会教学过程，使学生接触数据呈现出多样化，增加学生学习兴趣，为学生提供更多的辅修课程，与其他学科专业联动的形式进行，进一步激发学生的创造力。

大数据时代的到来，对传统高职财会人才培养工作提出了新的挑战，高校在培养过程中需要立足学生职业发展和社会需求，着眼于行业发展趋势，进一步积极探索多种培养模式，不断改革教育教学方式，不断探索创新，建立与高职院校人才培养目标相适应的大数据时代高职院校财会人才培养模式，进而培养出高素质、应用性，符合社会人才需求的专业型财会人才。

参考文献：

[1]唐洪明.大数据背景下企业集团财务管理新趋势[J].管理观察，2014（11）.

[2]陆佩娟.浅谈大数据背景下财务会计向管理会计转型[J].中国集体经济，2015（27）.