摘 要：本文围绕就如何提高职高计算机教学成效这一关键问题进行分析和讨论，提出职业目标驱动、兴趣驱动、教学创新驱动、多媒体技术驱动等策略，对中职学校计算机教学有一定的现实借鉴意义。

关键词：中职;计算机教学;教学目标;策略

社会的进步与发展，中职院校的学生在人生定位上也发生了明显的变化。对于中职院校学生而言，中职院校是强化自身实力与实现人生理想的重要舞台。但是和统招生相比较，大多数人对于中职院学生能力的评价仍然以负面为主，觉得中职院校的学生无法成为行业内的尖端人才。依据多年的教学实践，笔者认为中职院校的学生是整个社会发展中不可或缺的重要力量，这些年轻、富有朝气的学生在未来的发展有着无限的可能。作为一个中职院校的一线教育者，我们必须要以培养学生成才为主要目的，推行高效化、主动化教学模式。

一、中职计算机专业技能课堂教学的现状

计算机专业技能课是中等职业学校里的专业实践课，影响学生以后的就业，我们很清楚它在中职生的学校生涯中的分量与地位，但是事实上对于我们课堂教学教师的责任显得更加的明确，现如今我国中职计算机专业技能课堂教学的现状主要可以归纳为以下几点：

（一）学生自主学习能力较弱，教师专业技能指导力度太大

最普遍现象就是教师在课堂上教得很努力很用心，而堂下学生学习的效果却不尽人意。主要表现为学生自主学习能力不高，即使老师再精心的备课来吸引学生的注意力，尽可能的讲得更加通俗易懂，而学生只是偶尔的参与，最终大部分同学还是对老师所教的东西不明白还是不会主动积极的去补充学习。最终，有的学生对计算机专业技能的学习往往就缺乏信心，跟不上教学的进度，学习就会越来越没信心。总体来讲就是：如果学生的自主学习能力不够，即使老师在怎么精心备课，用心良苦，力度越大反而使学生更加力不从心，适得其反。

（二）教师专业技能水平不够

现在的计算机技术发展速度十分的快，在教学方面有一个非常大的弊端就是教师对新知识的学习能力和储备量够不够。我国中职学校计算机专业教师大部分都不是专业的计算机教室对口毕业的。对于国家和学校专职计算机老师专业素养培训到到位，计算机教师缺乏新知识、新技能。很多教师在学习和研究探索意识不够，计算机职业技能方向不明确使得课堂的教学质量不高。

（三）硬件建设滞后，教学设施不完善

教学硬件设施跟不上步伐，从一定程度上影响教师和学生的情绪，对专业技能实践练习只能是心有余而力不足。计算机技能是各专业学生无论是在现如今的学习当中还是以后的工作当中都必须具备的基本技能，这也是当今社会课堂教学的基本要求，为此，各个学校也都建设了计算机机房。然而有些学校为了顺应教

学计划，仓促而盲目的进行计算机教学，不考虑现有的计算机硬件条件是否可以有效的培养学生的计算机能力，也不考虑本身机房计算机的电脑软件是否跟得上教学计划。导致出现了不少课堂问题。

（四）教学模式及方法单调沉闷，学生没有积极性

在我国的中职计算机课堂当中存在着一个很普遍的现象就是教学模式单调而传统，使学生没有足够的兴趣去学习和接受。因为很多的中职计算机老师机不是计算机专业对口的老师很可能都是其他学科的老师进行代课的，所以有一些老师不能很好的抓住中职计算机课堂的特点，不能够有效的分析到每个专职计算机学生自身的课程学习接受能力和特点。正是由于教学模式的单调性和沉闷，是学生没有了对计算机学科的积极性和兴趣，长久以来，导致老师失去信心，教学效果不明显，学生也懒得接受老师所讲的重点，而影响课堂效率。

二、策略运用

（一）积极展开课外活动

众所周知，中职院校学生们的目标就是顺利就职。要怎样才能够让学生们快速进入到职业角色当中？教师就必须要在教学过程当中进行“就职演习”。教师可以利用课余时间在学校内组建就职协会。该协会是由本系或者外系的学生组成，协会的管理模式是学生自主管理，整个活动的策划、组织、实施、以及内容的制定也都由学生们完成，教师从旁协助。通过举办这种活动，学生们能够有效地提升个人的专业水平，并在人际交流以及团队合作方面都获得了宝贵的经验，对于今后的就业与发展具有重要意义。

（二）设制兴趣小组

兴趣小组对于中职院校的教学具有重要作用，特别是在以“职业”为发展目标的教育实践中，兴趣小组能够将“职教”的作用全面发挥出来。笔者在长期的教学实践当中，按照专业的性质与特点构建兴趣小组（与工作室的规模相似），并圍绕解决实际问题为核心展开各种课外活动（比如说网页设计兴趣小组就是维护学校内其他部门的网站安全等），让学生们能够将理论与实践相结合，达到学以致用的目的。

（三）为学生提供才能展示的机会

所有人都渴望成功，特别是对中职院校的学生而言，对于成功的欲望更加强烈。经常有人说中职院校的学生成分复杂，其实学生们的成分并不复杂，主要是他们成功的经验不足。因此，教师必须要想方设法帮助学生们获得成功的体验。如果条件允许，可以举办科技艺术平台，并举办各种活动（例如说各种类型的技

能比赛、学生作品交流展示、校方加强与当地知名企业合作的力度等）。通过校内搭建平台的方式，能够让学生们积极、主动地参与到技能学习、交流当中，也给学生们一个认同自我、展示自我的机会。

（四）提高教师业务能力

与普通高校相比，中职院校的教师对于专业水平的实践性要求更加严格。中职院校的教师不但是教学过程的创新者，而且还是学生们学好专业知识的引路人。那么要怎样才能够提升中职院校教师的业务能力？首先，学校可以邀请著名企业内的专业人士到校进行讲座，并让学生们主动与其进行沟通，让学生们对企业职业活动有所了解。其次，构建一个具有丰富实践经验，又具备扎实理论基础高质量教师队伍，这是培养专业人才的重要前提。再次，高职院校可以制定教师四年轮换制度，让教师定期到企业内进行实习。通过这种方式，可以让教师在拥有良好理论基础以及教学经验的同时，还能够具有良好的实践操作能力与职业素养。

结语：

综上所述，教师作为学生学习与成长路上的引导者，教师对于学生的个性发展与观念的影响深远。教师必须要通过长期的实践与学习，才能够跟上并适应计算机专业的发展脚步。除此之外，教师还应当要与学生共同构建质量化、高效化的教学氛围，只有这样才可以为社会培养更多的专业型人才。

参考文献：

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作者简介：

任春华（1973.6— ），佳木斯师范学校，高级讲师，本科，研究方向：计算机应用。