王艺瑾 姚智立 姜金豪 向娇娇 张丹

摘 要：随着网络信息技术的不断革新，教育界也发生了巨大的改变。其中，最为明显的是，我们不再是只能按照传统的方式，学生们一一坐在教室里面，老师在讲台面前传授知识。在这个互联网的时代，人人都可以通过网络，获取来及世界各地的资讯。教授知识，也可以通过在网络上观看授课视频进行自我学习。本文先是对翻转课堂这个理念进行深刻阐述，再对目前的所存在教学管理系统进行详细的分析，再概述程序实例的整体框架与功能，同时对系统实现所用到的关键技术进一步表述。

关键词：翻转课堂;研究现状;程序实例

网络信息技术的高速发展给教育界提供了新的教学模式的可能性。以教学更为自由灵活的高校为例，传统学习过程有大致几个部分：老师上课讲授知识、学生课后完成作业、老师进行答疑、定期进行期末考试。而网络信息技术的发展，可以让学生们在网络上跟进网课进行学习，老师在网上发布作业学生们课后独立完成，发现疑问可以先在网络讨论区进行互相讨论，最后在网上完成期末考试。网络信息技术让课堂的形式变得更加自由灵活，让课堂的主导从老师转移到学生身上。在此基础上，教育界提出了翻转课堂的理念，以学生为主导，把学习的决定权交给学生。毫无疑问，便利的网络完全胜任这个理念的实现，也因此以翻转课堂为理念的各种软件应运而生。

一、翻转课堂理念应用

（一）翻转课堂理念阐述

翻转课堂的核心理念就是把学习的主导权由老师转移到学生身上，让学生可以更加灵活更加自由地去学习，这将充分发挥每个学生的特性，最大化地贴合学生的学习方式，学习时间等问题。翻转课堂的产生，是对学生学习能力和教师教授知识能力的解放，因为它灵活自由的特点，使得学生和老师可以保持更加充分的沟通，学生不再因为老师赶教学进度而跟不上亦或是老师教学进度过慢而失去兴趣，老师也可以更加从容地教授自己要传递的知识，这是一种双赢的局面，是课堂效率的极大提升。因此，翻转课堂的理念就像是是一座桥梁，直接拉通在老师学生的知识传递的道路。

（二）翻转课堂理念的应用实例

目前国内对于此理念应用的比较多的，就像是我们所熟知中国大学MOOC、网易云课堂等。其主要形式是通过高校老师录制讲课视频，学生在网络上观看视频进行学习，同时老师会发布作业，并定期答疑，定期进行考试。因为是看视频学习，所以学习的地点不受限制，只有是有网络的地方即可。视频会在网络上保存一段时间，学习能力稍差的学生可以反复观看视频，进行学习，慢慢消化。学生们在作业中的疑问可以发布在讨论区，老师可以在了解学生们的疑问后进行网上答疑，因为是在网络上，所以有相同疑问的同学也可以看到问题答疑。并且最后的期末考试，也可以测试出学生的学习效果。传授的知识是一样的，但是形式上却更加灵活自由，翻转课堂理念带来的效果就是这样。

二、教学管理系统研究现状

目前市面上有许多帮助大学生管理课程，辅助学习的APP。包括高校内部，也有自己的课程管理APP。其中比较典型的有，大家所熟知的超级课程表。超级课程表主要是与学校的教务系统挂钩，录入学生身份信息之后便可以导入本学期的课程，笔者亲身体验后的较大感触是，利用超级课程表可以查找到很多校内其他学院开设课程，甚至其他学校的课程，不仅如此，超级课程表还有较好的社交功能，它可以将一堂课的同学拉入到一个班级里面，类似于班级群的形式，但类似于超级课程表的APP的局限性，笔者个人认为是，它虽然联合到了各个高校，但由于各个高校内部的实际情况不同，超级课程表只能提供各个高校都需要的一种共性的服务于管理，它不具备高校内部自身设计的教学管理APP那种完备性，高校内部设计的APP充分展现了学校本身的个性化特点，更加贴合在校学生的使用习惯，也因此，类似超级课程表这类的教学管理系统可以用广而不精来形容。除此以外，市面上还有像蓝慕云班课的APP，这种APP的设计，其主要优势在于其设计理念的超前，它是以翻转课堂为基础理念进行设计，利用这款APP，可以使得老师学生在教学活动上的有效互动，这款APP也是笔者比较欣赏的，这与笔者所研究设计的微信小程序是相同理念，而不同之处在于，笔者所研究的微信小程序是以微信为平台进行搭建，除此以外，笔者所研究的微信小程序主要是贴合某所学校的学生，不是为了所有学校而设计，因此它将更具有某所学校的个性化，也因此更加贴合该校学生老师的教学活动，更加有助于学生日常的教学活动管理。

三、程序实例

系統的总体框架，从高校学生的日常学习习惯和安排来看，总体框架可以大致分为：课程管理、成绩管理、图书馆查询、一卡通管理、学习资料管理、班级管理、微信管理、用户个人信息。总体系统设设计的主要目的为了将翻转课堂理念运用于高校学生的日常学习生活中，以达到帮助学生最高效率运用时间，最大化运用学习能力，除此以外，此系统还充分考虑到学生日常生活的一些琐碎事情，对这些事情的解决可以让学生有更多的时间和精力投入主要的学习任务中区。此外，系统是基于微信平台搭建，微信的好处在于其使用人群巨大，社交功能极强，添加此程序的步骤足够简单，只需要关注此系统应用或者是扫码即可添加程序，这对于程序的推广具有较大意义。

系统框架下的具体功能如下：

1.用户个人信息管理。注册登录之后，学生可进入个人中心管理学生个人信息，可进行日常签到，检索喜欢的课程学习，查看选课情况，学习进度等。

2.课程管理。课程管理主要为学生们提供优质课程资源，同学们不仅可以在这里检索到老师上传的录制课程，还可以检索到其他感兴趣的专业课程，并且可以添加到自己的课程表里面，在上课期间，老师们不仅可以管理上这一门课程所有学生的信息，并可进行随机点名的功能，老师们也可与同学们进行实时课堂互动。

3.资源共享。在这里不仅可以将老师的课堂讲义和PPT等文件集中上传到一起，方便大家随时取用，也允许老师同学们将学习资料进行共享，同时行业信息也进行实时更新，不仅可以让同学们了解到最前沿的技术资讯，也打开了同学们通往未知世界的大门。

4.组织讨论答疑。在此应用中专门设置了课后学习留言板块，同学们可以将课上课下的疑惑在这里发布，同时可以发布自身对本次课程的体验以及感受，自己的学习方法，创新想法，或者包括对老师的意见或者建议等等，真正实现翻转课堂的应用价值。

5.发送通知。老师们可以将重要通知或者课上课下作业公布在微信小程序的班课公告栏上，这样会减少因QQ消息居多而忽视课程相关信息的接收。同时，我们秉承着“作业无纸化”的基本理念，让老师同学们摒弃使用传统的纸质作业，避免了资源的浪费，以及纸质作业修改的繁琐，极大地提高了学习以及教学效率。

四、系统的主要功能实现

（一）主要技术及其使用

本系统是以微信作为平台的教学管理系统，它以Mysql作为数据存储的数据库，主要采用的是PHP技术。而系统从本质来讲是类WebAPP项目，则可以考虑借鉴现有的成熟的技术，进行有效和规范的开发。之所以使用PHP语言编写，是因为PHP语言的自身特点。我们知道PHP是一种较为通用的开源脚本语言，它的语法具备Java、C语言还有Perl的特点，其使用范围也较为广泛，应用实例较多，整体而言是比较成熟的，它在Web开发领域发挥着巨大的作用，并且可以认为它还具有巨大的潜力。目前我们所考虑的使用程序的方式有两种，一种是微信扫码使用，另一种是关注微信公众号，两种方式都是目前人们较为习惯使用的方式，这对程序的推广是较为有利的。使用微信订阅号的形式构建微信WebAPP，搭建一个供教师和学生学习和交流的便捷平台主要功能有：后台可添加和编辑课程，同时对学期课程表进行编排，管理员同时拥有管理教师、课程和学生信息的权限。[1]

（二）主要界面

以微信作为平台的教学管理系统的主界面分为两个部分，一个是前台界面，前台主要是手机页面，它的搭建是利用jquerymobile框架，另一个则是后台界面，后台则是webhtml页面，同时我们通过Ajax方式来获取课程表信息，前台界面在登录的时候则可以获取用户登录的关键信息，再发起Ajax来获取后端数据。

（三）注册模块

在注册模块中，提交数据的时候先使用from表单，然后当控制器调用用户模型创建用户对象时，为了保证数据的合法性，我们可以通过正则表达式对注册信息进行匹配，例如使用密码格式或者邮箱格式，只有各项数据符合要求时，才能进行注册并将数据写入数据库。

（四）后台管理界面

我们的后台管理界面采用的是单入口模式，这是，考虑到可能用户会不断地打开页面、刷新页面，而这也会增加操作的复杂性，采用单入口模式则可以解决这个问题。对各个功能模块通过iframe框架将其内容展示在首页的content模块，并将标题以选项卡的形式展开在content頂部，方便用户进行功能模块切换操作，当用户关闭某个功能模块时，从DOM元素中对其进行删除。

五、结束语

笔者所研究的这个微信小程序并非完全不同于市面上以后的同类APP，它主要是汲取了各类教学管理APP的一些优点，来达到服务高校学生学习生活的目的。同时，为了减轻系统本身的复杂性，此教学管理系统一开始所考虑的面向对象仅为本校学生，所以，该程序从很大程度上规避了一些较为麻烦的技术问题。本款微信小程序的基本理念是教育界近年来所火热的翻转课堂理念，这也是我们设计这款教学管理系统的初衷。就是为了尽量扫除学生和老师在知识传递道路上的荆棘，充分发挥老师的教学能力和学生自身的学习能力。不仅仅是在帮助学生管理学习之外的生活琐事，更重要的是使得每个学生都可以获得一种主导式的，个性化的学习。

参考文献：

[1]刘晓彬.基于微信平台的课程管理系统设计[J].科技广场，2016（5）.