摘 要：随着社会的日益发展，电子产品已经走向千家万户，大到空调、电视、冰箱，小到电脑、手机，各种电子产品充斥着我们的生活。从工厂到家庭，从工作到生活，处处离不开电子产品。伴随而来的是电子产品维修人才的紧缺。企业与市场的需求，决定着优秀的电子类专业的毕业生成了抢手的“香饽饽”，而具有创新意识的技能型人才成为企业创新的基石。培养出适应企业和市场需求的人才是职业学校赖以生存的重要保证。

关键词：校本教材;引进人才;课外生活

科学技术的发展离不开电子技术的发展，电子技术的发展需要大批理论知识扎实、操作技能熟练的专业技术人员，中职学校即是培养该方面人才的摇篮，因此中职学校大多开设了电子专业。电子专业的基础课程具有内容广、技能要求较高、学生入门难的特点。作为多年在一线从事理论与技能教学的教师，笔者分析了目前中职学校电子专业现状及弊端，介绍本校在教材选用、教学手段、教师责任分工等方面的改革措施，探索以学生为中心、“教、学、做”一体化的教学模式。

一、 当前中职电子实训教学的现状

实训教学是电子类专业教学的基础，离开了实训，教学往往变得枯燥、无味，学生在被动接受的同时，对知识点的掌握程度各不相同，缺乏必要的理解，更不用提能融会贯通。当前中职电子实训主要存在以下几个方面的问题：

（一） 缺乏必要认识

实训教学是电子专业教学的必要基础，然而在当前教学环境下，注重理论知识的传授，而实训既消耗材料，又不能立即见效，所以部分学校将原有的实训课程减少，将一些耗费人力财力的项目取消。加上仿真设备的风靡，用仿真代替传统实训，迎合了学校的需求，降低了人力与财力。殊不知，因为学生真正意义上的实训操作大幅度减少，学生的动手能力、操作水平往往是空中楼阁，到企业后根本无法满足企业的需求。

（二） 实训教材滞后

电子技术产品的特殊性决定了教材的内容与技术发展脱节较为严重。一些教材是几年甚至于是十几年之前的内容。如收音机原理与维修教材中介绍原理时，教材以晶体管为主，但晶体管现在早已被集成电路所替代，既缩小了体积，又提高了稳定性。学校培养出来的毕业生根本不具备了解、掌握新知识的能力。

（三） 实训教师匮乏

中职教师绝大部分是大学毕业后即走上了讲台，拥有丰富的理论基础。然而由于在大学期间实训实践较短，技能水平低成为许多职校专业教师的短板。其对实训教学的环节、原理等都能了解，但其实际操作水平与企业岗位的需求还存在着一定的差距。学校的实训教师大多数由理论课教师担任，重理论轻技能的思想导致实训教学成为理论教学的补充，本末倒置，学生理论云里雾里，技能水平又上不了台面。有些人面试即被淘汰，有些勉强通过面试在实际操作过程中又不能胜任岗位的要求，从而形成恶性循环。

二、 中职电子实训教学改革的措施

（一） 明确实训在电子专业教学过程中的地位和作用

電子专业的实训，其主要作用不仅可以提高学生的动手能力，而且能够激发学生的创新意识，从而逐渐提高学生的理论与实践的水平。

首先在电子专业的实训过程中，如进行电路设计制作时通过简单的连线及较少的电子元器件实现电路功能的最优化，进而培养学生观察的能力及创新的意识，为学生进一步学好技术打下坚实的基础。其次，在实训过程中让学生恪守工作流程及安全操作规程，从细节做起，认真做好实训过程的每一个环节，培养学生良好的职业素养和责任心。此外，在实训过程中，学生可以发现自己的很多问题，如理论知识掌握不扎实，不能很好地将理论知识运用到实践中，通过过程的反思从而激励学生不断地进步，不断提高自己的专业技能。

（二） 编写校本教材实现理实一体化教学

现有的规划教材中的一些内容已经被淘汰或者被新的技术所取代，而对人才的培养，只有接受最新的知识，适应市场的需求才是关键。学校可以组织教师、行业专家、企业一线的技术工人等联合编写校本教材，真正做到紧贴市场实际，在课程标准的框架内结合课程的特点以及企业、行业当前的实际，对课程内容进行全面修改，剔除了一些较为陈旧的内容，将符合企业需求的内容添加上去，对知识点进行归纳和分类，将企业产品加工过程作为项目实训的实例。初步形成以企业需求为导向的现代化课程体系。

（三） 注重教师实训培养，引进企业人才

当前学校教学任务相对比较繁重，有的教师同时要教授几门专业课程;有的教师教授理论课的同时兼职实训课程。繁重的工作导致教师没有更多的时间去钻研技能，没有更多的时间去关注最新的技术。学校应该充分考虑专业教师的实际情况，根据需求定期组织专业实训教师接受最新的专业知识和专业技术培训。加强与企业行业的联系，在专业实训教材编写的基础上，根据需求聘请企业一线的工程技术人员对专业教师进行定期技术培训;聘请经验丰富的一线工人担任兼职学校实训教师等。

（四） 丰富学生课外生活

前面也说过，电子电工专业与我们日常生活息息相关，我们为何不根据这些来丰富学生的课外生活？我们生活中充满了电子设备，而这些设备或多或少会出现故障，不及时维修只能废弃，浪费资源，影响环境。我们的专业教学就是在一定程度上使得我们学生能够让这些出现故障的电气设备恢复功能的能力，如何培养？可以协调相关部门，在教师的领导下，去帮助居民们维修家用电器。这样的专业活动，直接影响着学生的动手操作能力和社会交际能力，也间接影响教学氛围，从而提高学生在课堂的参与度，因为能使他们相信这门专业课程是有用的。这也是形成良好教学氛围的一种教学方法，当然有其他方式。安排相关教学活动来丰富学生的课外活动，从而促进良好教学氛围的形成，便是丰富化课外教学方法体系。

变革需要过程，改革需要动力，实训教学改革的终极目标是培养适应市场需求的技能型人才，在今后的教学过程中，我们始终坚持以就业为导向，以培养合适的技能型人才为主要目标，不断探索、不断改进，为地方经济的发展作贡献！

参考文献：

[1]黄艳.中职电子专业课程改革的探索与思考[J].南北桥，2013（9）.

[2]沈毅.课堂观察[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

作者简介：

徐健，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县中等职业学校。