摘要：英语口语水平是决定学生英语综合水平的重要指标之一，也是现在很多教师与家长在英语教学方面努力的方向。如果一个学生在英语口语方面的能力非常薄弱，那他的英语综合水平便会受到一定的限制，不能实现突破，而且初中阶段的英语学习过程至关重要，对学生高中和大学以后的英语水平都起到了独特的作用。因此，很多英语教师都在时间和精力方面对英语口语进行训练，以帮助学生提高英语水平和个人综合素质。

关键词：初中生;英语口语;口语环境;跟读训练;模仿片段

在新课标的教育背景下，英语的主要地位日益凸显，作为学生以后连接广阔世界的桥梁，其重要程度自然不言而喻。初中英语在学生的学习生涯中有着承上启下的作用，能够帮助学生将小学的英语知识进行巩固，还能为学生以后的英语学习奠定基础，所以很多教师对在初中阶段努力加强学生的英口语水平。而英语中的口语部分更是重中之重，本文笔者结合了自身多年的教学经验，对提高初中生英语口语水平的策略进行一番研究，希望对广大教师和学生能够起到积极的帮助作用。

一、 创设口语课堂环境

环境是学习语言的基础之一，在好的环境下学习语言必然会事半功倍。在初中英语课堂上，教师可以构建全英文课堂，与学生之间的互动与提问都用英语进行表达，这样可以让学生的学习环境更加专业，学生的学习态度也会更加端正。创设口语课堂环境，可以给学生更多练习英语口语的机会，提高学生的英语口语水平，还能够锻炼学生进行口语表达时的自信，帮助学生在英语口语方面取得更大的进步。

例如，在平常的英语课堂上，我要求学生从上课到下课的四十五分钟之内都用英语进行交流，这期间的提问和互动我也使用英语与学生进行交流。比如我在上课后经常会说道：“Is everyone present？”用来询问是否有学生缺席这堂课;当有学生迟到时，我会告诫学生：“Dont be late next time.”当然，学生打报告的方式我也要求使用英语，“May I come in？”等形式。这种教学方式可以为学生营造一个较为真实的英语环境，让学生在这个环境中去尝试进行英语的表达與交流，在潜移默化的影响下，学生会牢记一些经常使用的口语，从而加强学生的口语能力。

二、 进行反复跟读训练

熟能生巧，世界上的事情大多不过如此，英语口语也不例外。对于一些重点口语和高频口语，教师可以将其制作成音频和文字相结合的形式，指导学生进行反复跟读，让学生在读的过程中也要了解这些英语的含义，加强学生的口语技巧。然而反复的跟读训练会当学生觉得枯燥无味，教师在这方面要加以重视，可以利用一些灵活的教学方法来调动学生跟读训练时的积极性，保证学生英语跟读训练的效率。

例如，在教授“Our School Life”这部分内容时，我将部分课文的音频拿到课堂上，并让学生进行反复跟读，开始时是学生集体，在学生熟读以后，我会抽取学生进行单独跟读，以训练学生说口语时的语调与感情。文章开头是“Happy New Year.”其中包含了对同班同学生祝福，语调稍高;文中还有“Oh， your new bike looks very nice.”这句则需要学生带有一定惊奇与赞美的语调;这篇课文中还包含了“Come on”的用法，文中的语气应该是带有一些急促，让学生快去上课，我趁此机会将“Come on”不同语气的不同含义对学生进行了解释，并让学生进行了反复的练习，明白不同语气的“Come on”的用法与含义，让学生了解到英语多样性的一面。

三、 模仿相关影视片段

影视片段的模仿对于学生的口语水平也是很好的提升手段，而且这种练习方法也适合初中生的性格特点，能够让学生在学习过程中保持高昂的学习热情。教师可以根据教学内容，选取一些适合学生练习或学生喜爱的影视片段，让学生进行自主模仿，这样能够让学生的英语口语得到更加广泛的锻炼，学生也可以在模仿的过程中感受到英语口语的乐趣，从而形成良性循环，让学生的英语口语水平不断提升。

例如，在教学过程中，每周我都会布置给学生相关的模仿任务，推荐给学生一部电影，让学生从中摘取一部分对话，进行小组合作的情景模仿。比如《海底总动员》，它的形式与表达思想非常适合学生观看，而且其中的对白也不高深，对提升学生的口语水平非常有效，其中很多学生都选取了电影中的经典台词：“I am a nice shark， not a mindless eating machine. If I am to change this image... I must first change myself. Fish are friends，not food.”有时我也会让学生从《复仇者联盟》或《变形金刚》电影系列中选取片段，这样可以刺激学生的英语兴趣，保证学生有动力可以完成电影模仿。这种类似的电影对白有很多，学生在练习这些电影片段时既可以全面提高自己的口语能力，还能加强学生的合作能力，同时电影中的积极思想也会对学生产生正面的作用，培养学生对英语的喜爱。

总而言之，英语口语是学生未来发展的基本素质之一，它能够影响学生以后的人生道路与生活质量。在初中英语阶段，英语教师应该在教学上多加创新与探索，给予学生更多展示和练习口语的机会，在实践中提高学生的英语口语水平，使每个学生都做到“能说、敢说、会说”，只有这样锻炼出来的口语，才能真正地为学生所用，并在未来的学习与生活中为学生带来帮助，推动学生更好的发展。

参考文献：

[1]刘贤利.初中英语口语教学活动的策略和反思[J].课程教育研究，2018（37）.

[2]郭婷.探索英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用[J].科学咨询，2018（7）.

作者简介：

许竞桐，福建省泉州市，晋江市英林中学。