摘要：社会变得越来越发达，人们生活水平逐渐提高，但是在文化教育领域还在存在一些问题，主要表现在当前的很多学生对中国传统节日文化的认识变得越来越少，反而更加了解和喜欢国外的圣诞节、万圣节之类的节日。小学生作为新时代的力量，是社会主义现代化建设的接班人，在小学教育中，教师应该重视挖掘我国传统德育文化资源，结合各学科渗透传统文化教育，引导学生热爱祖国，热爱人民，继承祖国的传统文化并发扬光大。在此，我将对如何在小学教学阶段通过传统文化的知识展开德育教育进行讨论。

关键词：素质教育;德育发展;传统文化

一、 引言

在小学阶段的教学中，小学教师不仅要传授给学生语文、数学等各学科的基础知识，而且还要开展文化方面的教育，在教学中渗透中国传统节日的文化，培养学生热爱祖国，热爱祖国文化的情感，从而提高学生的文化道德素养。中国的传统文化丰富多彩并且存在学生生活中许多方面上，传统节日就是其中一个可以良好地突出中国文化的方面。在教导小学生要具备良好的德育素质，培养小学生热爱祖国的道德情感时，教师就可以良好利用传统节日的教学，把各学科的知识和中国的传统节日结合在一起，或者开展文化课堂教学等，由此让小学生可以在学校学习科目知识的同时还能够学习文化知识，发展小学生自身良好的道德素质。

二、 利用语文教学渗透中国的传统文化知识去教导学生

在小学语文的教学中，为能够提高小学生的德育素质，语文教师可以利用语文的教学渗透中国的传统文化知识去教导小学生。在语文的许多课文中，都存在许多和传统节日文化的知识，语文教师要善于利用语文的课文知识，从而展开语文方式的传统节日文化教学，用语文知识教导小学生的德育素质。例如在《秋思》的教学过程中，教师可以利用这首古诗的知识教导小学生学习中秋节的文化，教导学生这首古诗主要描写的是乡愁，然后根据这首诗的写作背景展开教学，提醒学生进行知识联想，思考在我们的生活中有什么节日是在秋天并且容易思念家人的？这时学生就会受到知识启发，想到中秋节，这时候，教师顺延中秋节的由来等关于中秋节的一些习俗和课文进行联系教学。在这样的教学下，学生明白中秋节的时候是我们要和家人团圆的时候，在古人看来，中秋节不能和家人团圆就会变得很伤感，并且有许多古诗就是古人因为中秋节不能和家人团圆赏月而作的。接着教师就要教导学生要重视中秋这个节日，在这个节日需要吃月饼和家人团圆赏月等，教导他们多陪伴自己的亲人。在结合语文知识和中国传统的中秋节日展开教学时，学生会感受到语文的学习乐趣，并且也会发现语文和中国的传统文化是息息相关的，从而受到语文方面的德育教学，在学会珍惜和家人相处的时间的同时也学会热爱祖国的中秋文化。

三、 在班会课中开展关于传统节日文化的交流活动

如果教师想要促进小学生的德育发展，那么教师可以从班会课的开展中进行教学，在班会课中开展关于节日文化的交流活动，由此提高学生对中国传统文化的认识，同时可以受到传统文化的教学熏陶，感受中国文化的丰富多彩。例如在一节班会课程中，班主任就可以展开一个关于挖掘传统节日，学习节日文化的主题班会，然后在这个班会中展开一些和节日有关的活动，由此展开间接的德育教育。例如中秋节快到来时，班主任发现一些学生对中秋节的概念只是停留在放假上，缺乏对中秋节的认识，所以班主任可以在学班级中举办一个中秋节日的交流活动，引导小学生带一些月饼，去搜集一些中秋节有关的资料等，由此开展一个有趣的班会节日活动。在品月饼、教导学生学习中秋资料时，学生才逐渐地对中秋节有节日的意识，明白我国的节日文化具备许多的民俗故事和传统习俗，从而学会尊重自己国家的文化和重视自己国家的文化，在班会中受到有关的德育素质教育。

四、 在音乐课中教导学生歌唱一些文化节日的歌曲

小学的许多科目知识都能够和中国的传统节日文化有联系，教师应该用心地去挖掘科目知识和传统节日文化的联系，展开有趣的且有意义的节日素质教育教学。音乐科目的知识就和中国传统节日文化有许多的联系，所以小学的音乐教师可以在音乐课中教导小学生学唱和聆听一些文化节日的歌曲，由音乐去激发小学生对传统节日的热爱。在开展《扫墓歌》这一节课的教学时，音乐教师就可以利用这一首歌曲展开和清明节有关的文化教学。利用教导小学生学习唱这首歌曲去感受革命的精神，并且在这首歌中学习到缅怀革命烈士的知识。通过这首歌曲的教学，学生知道清明节的由来，并且感受到革命烈士的伟大，从而好好珍惜自己的幸福生活，学会感恩革命烈士为我們创造出的美好生活，受到音乐知识的节日文化素质教育。

五、 在班级中建立一个节日文化物品的展示角落

班级的学习氛围是可以改变学生的德育素质的，可以间接的渲染出小学生的德育素质。教师在教导学生热爱祖国，热爱祖国节日文化时，可以尝试在班级中建立一个节日文化物品的展示角落，由此让学生在班级的氛围中受到节日文化的熏陶。例如在发展学生德育发展时，教师就可以在班级中建立一个节日文化的展示角落，可以鼓励学生带一些粽子的模型，或者和清明节、中秋节等传统节日有关的物件，供学生观看和接触，在这个文化角落中，学生可以从这些物件中学习到一些浅显的传统节日文化知识，从而可以理解这些节日的由来和习俗，并且受到节日文化的一些影响，发展自身的德育素质。

六、 总结

小学生的德育教育一直以来就是备受社会和学校的关注，作为小学教师，如果想要从传统节日文化中展开德育教学，那么小学教师就要善于去挖掘传统文化的知识，把这个知识和学科进行一些联系，在平常的教育中进行渗透。让学生在无形中受到节日文化的熏陶，并且发展好德育素质，同时还能掌握一些课外的知识，丰富学生对文化认识的视野。

参考文献：

[1]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J].全球教育展望，2005（4）.

[2]萧放.传统节日一宗重大的民族文化遗产[J].北京师范大学学报，2005（5）.

[3]王兴.中国传统节日的传承现状与发展对策[J].艺术百家，2012（3）.

作者简介：

李惠，四川省乐山市，四川省乐山市犍为县新城小学。