○牛朝露

我校在促进教师专业成长方面，一直不遗余力，致力于打造一支德馨业精的教师队伍。我们倡导，教师团队要充满活力和生命力，师德师风高尚、充满正能量，教师人人有明确的职业规划。我们十分重视以内驱力、支持力推动我校教师的专业发展。

1.师德建设，为教师专业成长“立根固本”。

师德是教师素质的灵魂，对教师专业素养的发展和提升起着重要作用，是教师专业成长的核心要素。美的小学把师德师风工作放在教师专业成长的首位，常抓常新，常管常严。在师德师风建设中，不仅让老师从思想上牢固树立师德意识，更要把师德师风的学习运用到教育教学实际中去。

为夯实师德修养在教师专业成长中的基础性作用，学校成立了以校长为组长的师风师德建设领导小组，由一名专职副校长负责师训处，认真落实上级的文件和会议精神，持续开展多样化的师德培训教育活动。工作中，学校坚持以领导班子作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风建设。学校无小事，事事关教育，教师无小节，节节讲师德。

2.目标引领，为教师专业成长“定位航向”。

目标昭示方向，目标引领成长。推进教师专业成长，离不开学校教育目标、优秀校园文化的确立与激励。我校建校伊始，聚焦使命“为学生一生的成长奠基”，确立校训“做最美的自己”，熔铸精神“坚持不懈，同心致远”，逐步构建了以“美”为核心的校园文化体系。校训即是目标，引领成长航向，学校提倡教师做“德馨业精，最美教师”，倡导教职工工作中明责任、敢担当，以优秀的校园文化激发教师专业成长的认同感与内驱力。

学校通过目标引领铸牢教师专业化成长意识，审时度势实施青蓝工程师徒结对，科学决策开展校本培训，使教师专业成长特别是青年教师呈现出快速发展的强劲势头。学校坚持开展教师开讲论坛、班主任工作沙龙、读书分享会、教育故事分享会、教师夜读、“入职一周年，说说心里话”等各式各样的活动，都为教师专业成长注入了源源不断的动力。

3.依托培训，为教师专业成长“培土施肥”。

（1）专业培训。

教师从“合格”向“优秀”转型成长，既要有“肥沃的土壤”——校园环境，又离不开有针对性、实效性的专业培训来“浇水施肥”。美的小学定期开展校本培训，就教学常规、教学学科、班级管理互相交流、学习、讨论，邀请教育教研专家到校讲学，进行课程改革培训。而且经常派出考察学习组赴外地名校向名师“取经”，参加“现代与经典”活动，听名师、大家课堂来提升培训效果；开展读书工程，定期为教师发书和推荐书目；图书馆每天向老师开放，每周五下午组织教师读书沙龙活动，分享一本好书；每周二、四开展教师夜读活动，不断提升教师专业能力与涵养。

（2）实施名师工程。

美的小学坚持“教师为本”的理念，积极为教师的专业发展，提供空间，拓宽路径。我们着力构建名师培养梯队，积极推荐教师参加省市区各级别的讲课比赛，在比赛中学习交流成长。学校重点扶持名师工作室的成长，把他们培养成为具有教育事业追求、专业能力突出、综合素质全面的教学型、科研型学科领军人才，形成学校骨干人才的后备力量。

4.因势利导，为教师专业成长“搭台铺路”。

教师专业成长，需要搭建行之有效的平台。美的小学注重因势利导，利用各方面资源，搭建多元化的教师专业成长平台。

（1）教研平台。

教师专业成长必须积累丰富的实践经验，需要他人的指导与帮助，发挥团队的“传、帮、带”功能，积极帮助青年教师释疑解惑，可助青年教师在专业上迅速成长起来。学校有针对性地开展灵活多变的教研活动，每日小教研、每周集智教研、每月大教研，将教研专业化、常规化、制度化，渗透到教学活动的方方面面，为教师专业成长保驾护航。

（2）展示平台。

教师的专业成长需要反复的磨练，除了日常教育教学的活动，还需要有公开展示自己的平台，比如上公开课、示范课、研讨课或参加各种教学比赛，都对教师的专业成长具有重要的意义。

（3）交流平台。

青年教师的专业成长，除了自己的实践和领悟，优秀教师的指导，还需要与他人广泛的交流，这就需要为他们的成长搭建学习交流平台。学校多次举办各种校内外培训班或学术交流活动，借此与高水平的专家对话，与同行切磋，拓展思维，增强解决实际问题的能力。

评价：

邯郸市邯山区教育局：人才强教战略是我区一项主要面向学校教改的重要举措，大力推动教师专业发展工作就是人才强教的重要一环，美的小学在这方面进行了积极探索和认真实践，颇有实效。首先，他们对教师专业成长的认识到位。他们始终认为师德师风建设是教师专业成长的根基，这一点尤为重要，没有良好的师德师风，就不能称为专业素养达标；其次，他们为每名教师的专业发展定位准确。青年教师、老教师各有特点，发展目标和方式实现了分层引领和定位；最后，他们善于抓住各种机会，搭建各种发展平台。名师工程引领，教研、展示、交流平台的搭建，各具匠心，让教师总能找到适合自己的方式。