摘 要：高职教育是高等教育的主要组成部分，承担着培养社会技术型人才的重任，本文以浙江广厦建设职业技术学院为例，通过分析高职院校思政教育中所存在的问题，提出相应的解决策略，从而能有效提升高职院校思政工作的实效和质量。

关键词：高职院校 思想政治教育 实效 质量

习近平总书记自十八大以来就聚焦高校思政课，对中国高等教育的发展和高校思想政治教育工作重视程度一度拔高，并发表了一系列的重要论述。“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”这些观点都说明要高校全面落实立德树人的根本任务，坚持把政治方向放在教育首位，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，是技术型人才教育的主阵地。高职院校的教育目的是培养一批具备有高尚品德和专业技能扎实的高素质人才队伍，因此高职教育就必须全面提高学生的综合素质，其中思想政治教育对于全面提升学生的综合素质发挥着举足轻重的作用。

十九大以后，各大高职院校都已将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，将立德树人作为中心环节，努力开创我国高职教育事业发展的新局面。总体而言，高职思政工作持续加强和改进，但是，事实上，高职思政课教育教学中还是存在一些问题，高职院校的思想政治教育的实效和质量仍有待加强。现以浙江广厦职业技术学院为例，分析影响高职院校思政教育工作有效开展的问题，借以研究如何提升高职院校思政教育工作的实效和质量。

一、影响高职院校思政教育工作实效和质量的问题

（一）高职院校的生源差异

高职院校的学生，主要来自于高考最后一批录取的学生和一些中职、技校的学生，还有部分是提前招生的学生。这些学生素质良莠不齐，相对于普通高校，人文素質较低，自控力、分辨力和进取意识普遍较弱，思想政治觉悟较差，更容易受到外界及网络上一些思想言论的影响，亦或是沉迷游戏，毫无政治敏感性，更是无视学校的思想政治教育。

（二）高职院校思政教育机制不健全

一是并未构建整体的思政教育长效机制、实效机制。思政教育全面贯彻教育教学工作的同时，并未制定从上至下的思想政治工作方针，建立“大思政”工作格局。所以日常思政教育体系松散，思政教育的方向和目标不够明确。二是教师、辅导员、班主任、学生处等岗位之间没有形成健全的联动机制。日常工作中，往往存在教师上专业课，辅导员管理学生日常生活，且通过日常管理松散的对学生进行思想教育，班主任关注学生思想动态，学生处负责验收对学生的管理成效，各个岗位没有形成思想政治工作的合力，协作不充分。

（三）高职院校思想政治教育模式单一，创新不足

一是当前高职院校仍过度重视课堂思政教学，现在的思想政治课仍以填鸭式教学为主，且多为大班授课，课程内容较单调缺乏创新，也的确存在思政教材内容的重复，缺乏趣味性和新鲜感，无法吸引学生的注意力，更无从激发学生学习思政课的兴趣。二是缺乏创新教学方式，利用其他的途径对学生思想政治教育。也正因此，广厦学院的学生在思政课上的表现则是能逃则逃，课堂上的抬头率也相对较差，使得实际教学效果不尽人意。虽然广厦学院开展的“思想四对照”、“思政教育进课堂”和“一分钟分享会”等活动，取得一定的教育成效，但由于缺乏连贯性和统一性，故对于“大思政”的教育效果而言，仍显单薄。

（四）高职院校的思政辅导员队伍建设不完善，相关的思政辅导员政治理论知识和实践能力参差不齐

譬如广厦学院就缺乏科班出身的辅导员，辅导员来源广泛，所学专业各不相同，学历也差距较大，部分辅导员是由专业教师兼职，故在政治理论水平上有所欠缺。而且，高职院校的学生管理制度相对严格，辅导员日常工作繁琐、冗长，学生日常生活、卫生、纪律检查和监督工作占用了辅导员的大部门时间和精力，身心场处于超负荷的紧张状态，导致部分辅导员没有充裕的时间和精力开展系统有效的思政教育工作，同时长期沉浸于日常琐碎的工作中，也使辅导员无从进行自我定位，更是去失去了学习提高的方向和自信。因此，思政辅导员反而不能充分发挥思政教育主力军的作用。

二、新形势下，提升高职院校思想政治教育的实效和质量的策略

（一）加强思政工作机制的建设

首先制定整体思想政治教育规划。应由上而下，加强党对思想政治教育工作的领导，构建由党委统一领导，各个部门齐抓共管的工作体制。其次，创建多元化的岗位工作沟通平台，促进个部门沟通交流和信息的及时传递。再次，组织高效的思政教育工作联动机制。制定统一的思政教育工作方案，确定工作目标，优化思政教育教学环境，将思政教育工作渗透到各个工作岗位，加强个部门简单协调配合，形成联动机制，以提高思政教育的效率和质量。

（二）创新高职院校思政教育的模式和方法

首先，思想政治工作要想被学生所接受，必须从学生的需求出发，高职院校的思政课教学方法在此需求的基础上也应予以创新，可进行“翻转课堂”，将学习的决定权和主动权从教室转移给学生，在与学生互动式教学中完成对学生的思想政治教育。通过“翻转课堂”教室也能够积极与学生沟通，了解学生的思想状态，才能对学生所存在的问题更有针对性的解决和引导。其次，思政教育模式“要因事而化、因时而进、因势而新。”全国高校思想政治工作会议上，习总书记为创新高校思想政治工作模式指明了方向：运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。现在的学生每日都要刷微博看朋友圈发说说，互联网和新媒体已成为学生与他人和社会交流的主要媒介。思政教育工作则必须充分利用互联网和新媒体，利用新技术，打造思想政治教育工作网络平台，创新教育模式，创造思政教育界的“网红”。譬如江南大学唐忠宝副教授推出校园思政类脱口秀《宝哥说》，解读时事政治，品味人文哲思，为青年传播正能量，深受学生喜爱。像这类线上线下教育有机结合，能充分发挥思想政治教育的辐射作用。再次，营造浓厚的校内外思政教育氛围。加强学校的文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，组织人文讲座，组织学生参与社会实践和志愿者活动，在活动中潜移默化的进行政治教育，则可对学生进行思想政治的文化渗透，引导学生建立自身的“文化自信”。

（三）加强高职院校思政辅导员的队伍建设

首先，建立以党员干部为主要成员，专职从事思想政治教育的思政辅导员队伍。明确辅导员的职业定位，让辅导员从日常管理琐事中抽身出来，主要工作重心放在对学生的思想品德培养上，完成学期思政课，组织开展各类思政教育活动，做好对学生的思想政治教育。其次，提高思政辅导员队伍的专业化水平。思政辅导员应同时具备扎实的思政理论知识和实践能力，包括学历、职称、科研、组织能力等。积极组织辅导员参加各种培训学习机构，加强不同院校的辅导员间的沟通交流和学习，不断进行“充电”学习新的理论、把握新形势，与时俱进，提高思政辅导的综合素质和实践能力。再次，提升思政辅导员的责任感和認同感。高职院校应建立培养机制，搭建成长平台，帮助辅导员明晰自己的职业生涯目标，形成职业认同感，增强对辅导员工作的责任感。

综上所述，在新形势下，高职院校的思想教育工作迎来新的挑战，也遇到了一些问题，现以浙江广厦建设职业技术学院的思政教育工作现状为例，分析了影响思政教育的实效和质量的问题所在，并提出相应的解决策略，希望能对自己工作的提升起到一定的指导作用。如今，高职院校的思政教育工作艰巨，只有以学生为本，围绕学生，服务学生，与时俱进，不断深化改革和创新，才能更有效的推进思政教育工作，提升高职院校思想政治教育的实效和质量。

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作者简介

钟丹（1983.9—），女，研究生，助理研究员，浙江广厦建设职业技术学院。