田维伦

摘要：快速作文能力对于小学生综合素质的培养有着重要作用，它可以拓宽学生的思维，总结出不同文体的不同写法，从快速作文中寻找到写作方法，也可以学习到逆向思维，快速写作能力是新时代对于人才的要求，对于教师来说，如何调动学生的积极性，提高学生快速作文的水平和能力，是当前教学的首要任务。

关键词：小学生;快速作文;方法和技巧

小学生作为新一代人才的培养重点对象，培养的目的应当符合时代、符合社会对于人才想新要求，当前社会节奏越来越快，对于语言的表达和对于思维的敏捷能力提出了更高的要求，快速作文能力恰好可以培养这一能力，而快速作文对于学生来说，也是一种提高语文学习能力的高效方法，让学生在有限的时间内达到最佳的教学效果。

一、提高小学生快速作文能力的方法和技巧

作文作为学生语言表达能力的一种对话，既体现了学生的灵气与思维，也体现了学生的价值观与情感，写作能力是语文能力的有效体现，提高学生的快速写作能力，对于学生来说，有很重要的发展价值。在实际教学过程中，教师可以采取多样化的教学方法，多观察学生的生活和兴趣，不断调动学生的积极性，丰富学生的写作内容，帮助学生在无形中积累到大量的词汇，让学生在快乐的气氛下提高快速作文能力。

1.在作文能力的训练上，注重学生的“表现欲”

在新课改的背景下，快速作文能力的培养应当摒弃之前的“填鸭式”教学，摒弃只注重技巧的传授，避免学生机械的思维，在实际教学中，教师应当不断的挖掘学生的创作潜能，激发学生的写作兴趣，比如可以将课文中的几个关键词写出来，然后让学生围绕这几个关键词进行造句及写作，学生可以在这个过程中学习到作文的写作方式。教师还可以给予学生自由发挥的空间，让学生自己命题，自由发挥，学生可以根据自己的思维进行天马行空的创作，不加限制的写作培养方法可以极大的拓展学生的写作能力。情境式教学方法近年来广为流行，小学生容易受到周边事物的渲染及启发，所以情境式教学法非常适用于小学生的快速写作能力培养，教师可以在某一篇课文讲解之前，举办一次成语接龙或者歇后语趣说比赛，让学生即兴创作，把这次活动的点点滴滴记录下来，学生由于在现场已经收到了气氛的感染，自然在写作中也可以真实的记录自己的感受，说出自己的见解，写出的作文也更加具有感染力，也更加高效。在快速作文能力的培养上，其实教师更应该注重的是学生的表现机会，比如教师可以在每堂课开始之前，推荐一篇优秀的作文，让学生进行登台演讲，在演讲完毕之后给予学生一定的奖励，教师还可以把每个月优秀的作文刊登到校内刊或者黑板报上，让学生感到信心倍增，给学生一个充分表现自己的机会，这样可以提高学生的写作积极性，激发学生的创作兴趣。

2.开展多种“快速”写作的常规训练，促进学生全方位发展

教师应当在小学生的日常生活中，不断让学生形成“快”的意识，养成“快”的习惯，不断开展“快速”常规训练，让学生潜移默化的形成良好的时间观念。比如教师在日常教学中，只要发现了班级上有值得表扬的事情，立刻让学生撰写表扬稿，只要组织了春游或者班会活动，立刻让学生写活动观后感，只要在其他课程中学习到了新技能，语文教师立刻让学生写出课堂学习有感，让学生养成随时下笔，随时保持写作的好习惯，养成“快速写作”的观念。教师还可以从多角度进行写作训练，训练学生的思维能力，比如注重一题多材、一材多意的写作训练，不间断的开展作文评改训练，小组评改训练，让学生在别人的作文中找出自己的优势和不足，汲取不同风格作文的营养，通过修改他人作文的活动，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。

3.从模仿到原创，大量练笔，提高快速写作水平

创作都是从模仿和学习开始，教师要在教学中，引导学生去分析课文的写作方式和特点，不断的揣摩，去进行写作训练，教师还可以让学生接着课文的情节，进行“编故事”环节的演练，让学生自我想象，进行仿真练习，从课文的结构进行模仿，在大量练笔之后再形成自己的写作风格。

4.注重从实践中积累经验，从阅读中积累词汇储备

实践是创作的基础，也是语文写作的灵感和源泉，大量的实践活动可以为小学生提供丰富的写作素材，而游戏作为这个年龄段学生普遍喜欢的教学方式，教师要利用学生这一心理特点，多开展寓教于乐的实践活动，让学生与教师之间建立充分信任的关系，让学生从多样的实践活动中积累大量的亲身经历与写作素材。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，阅读量对于学生词汇的积累有着至关重要的作用，教师可以发动学生对家中的图书进行分享阅读，还可以每周安排一定的时间，让学生去图书馆看书，并写观后感，教师在教学过程中还要注重方式和方法，增加学生的课外阅读量，教会学生进行选择性的快速阅读，当学生掌握好这种快速阅读的方法，自然在写作上也更加容易进入状态。

总结：

综上所述，想要提高小学生的快速作文能力，就要注意观察学生的兴趣所在，积累学生的词汇储备和实践经验，采取多样化的教学方法，灵活应变，让学生多下笔，多阅读，多练习，多讨论，把快速写作练习融入到语文教学的各个环节中去，切实的提高小学生的快速写作能力，只有量的积累达到了，才有可能引起质变，才有可能真正的提高小學生的快速作文能力，让小学生以后能够更好的适应未来快节奏的信息化社会。

参考文献：

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