鱼军平

【内容摘要】笔者在陶艺社团活动中融入地方特色文化来开展教学。通过实践与尝试证明，“地方特色文化进校园”活动其效果是十分显著地，能够大大激发学生对地方特色文化的兴趣，同时对丰富学生校园文化生活也有重要的促进作用。让学生积极主动地参与学校的陶艺社团活动，体验陶艺制作带来的快乐，能够极大的增强学生、老师文化素养，对提升学校文化内涵也有着重要的促进作用。同时，还能激发学生热爱家乡、热爱祖国的品质与情怀，在提升学生民族自豪感、责任感等方面都有着非常重要的意义。

【关键词】地方特色文化 学校 陶艺社团 活动 融合

地方特色文化是我国重要的文化遗产，有着中国文化中特有的文化内涵，其历史文化底蕴非常深厚，承载人类文敏的发展历史和精神内涵，在我国传统文化中占据非常重要的地位。国家对地方特色文化也非产的重视，大力扶持地方特色文化的传承与保护，现如今社会对地方特色文化的认知度不断上升，而且其出现率也越来越高，这些都极大的促进了我国传统民族文化的继承与弘扬，在校园中引进地方特色文化，是时代发展背景下给学校教育工作提出的新要求。

陶艺作为一种重要的文化遗产，其艺术和文化价值极高，更彰显著自身独有的历史文化内涵。笔者对陶艺也是由衷地热爱，通过多次的培训交流，在学校陶艺社团活动中融合地方特色文化取得了较好的效果。下面结合实践对学校陶艺社团活动中融合地方特色文化的有效措施与实施效果探讨如下：

一、将地方特色文化融入陶艺社团常态教学中

充分结合地方特色文化，对学校开展陶艺社团活动课程进行选材，开发和研究。

结合马家窑文化主题，让学生进行制作各种不同的彩陶图案。马家窑文化是定西的代表，其遗留下来精美绝伦、丰富多彩的陶艺图案，永远是人们取之不尽的艺术宝库。学生通过临摹不但掌握了各种图案的造型手段，同时学生还会大胆创新，制作了很多精美的彩陶图案。

鼓励学生积极主动地参与到学校陶艺社团活动中来。课外，让学生通过不同形式来了解地方文化和制作陶艺的技法。主要包括：网上搜索、资料查阅、考察访问等各种形式。并在陶艺制作过程中，合理的运用这些有效的陶艺技法，促进陶艺向多样化的装饰手法方向发展。例如，有位同学说他十分喜欢双手触摸泥巴的感觉，通过不断构思与创新，将自己喜欢的“花果山”给捏了出来，这种创意十足的陶艺作品引来大家的驻足观看，他认为花果山上的一些图案和花纹也是受到了来自马家窑彩陶的启发。还有的同学对定西马家窑陶罐装饰画非常的感兴趣，这些丰富多彩的纹样装饰深受人们的喜爱。同学们，先在草稿上把具象的思维直接描出来，然后进行构图，逐次将其改得抽象，增加图饰效果，通过调节它的构图，合理的搭配图案纹饰的颜色，创作出花果、禽鸟等各种题材的纹样，而且生动逼真，具有很强的立体感。

此外学生还会结合地方特色文化，对各种陶艺作品进行制作，如制作一些动物类的作品，人物类型以及各种生活用具等。通过陶艺制作，不仅激发了学生的学习热情，而且也培养了学生乐观向上的积极态度……

二、社会实践中参观、感受各种地方特色

学校每年都组织多次社会实践活动，以此为契机，让学生对我县丰富多彩的地方特色进行参观考察，让学生更好的了解、学习形式各异的地方特色文化，这些都为陶艺制作起到了积极的效果。

并在今年的社团纳新活动中，邀请定西市博物馆的工作人员来到学校，向学生讲解陶艺课程的发展渊源，陶艺的专业用途，通过图片的形式讲解马家窑不同陶艺作品的背景与制作知识等，精彩的内容吸引同学们纷纷驻足，同学们对陶艺作品都非常的感兴趣，极大的促进了学生陶艺制作的内在动力。

三、地方特色文化融入学校陶艺社团活动的时效性

1.师生是地方特色文化的传承主体，学校通过持续性、常态化教学将地方特色文化融入校园活动。同时开展形成各样的展览、交流、比赛，不仅使学生校园文化生活更加丰富，而且也使师生的文化素养得到了有效提升，增进了学校的文化内涵，促进我校陶艺教学的不断发展。

2.地方特色文化进校园符合时代的发展要求，对传统民族文化的弘扬与保护，培育学生民族精神，起着非常重要的作用，同时也能有效学生的民族自豪感、责任感。因此，在学校陶艺社团活动中融入地方特色文化具有非常重要的价值和意义。

3.通过陶艺社团活动的开展，学生在学校陶艺制作过程中，可以体验陶艺制作带来的快乐，获得成功的体验，因此，陶艺社团越来越受到学生的欢迎。

四、陶艺社团活动发展过程中面临的困难

陶艺教育蕴含着丰富而深厚的艺术教育特殊功能。然而现在学校陶艺社团活动中还存在很多问题，诸如：教学硬件不足，美术活动室面积有限，现在还存在几个学生共用一台机器的现象，给陶艺社团活动的开展造成一定影响，因此，应当积极改善硬件设施不足的状况，为学生创造良好的陶艺活动发展空间，促进学校陶艺社团活动的不断发展。

结语

实践证明，“地方特色进校园”活动效果是非常显著地，不仅使学生的校园生活更加丰富，而且在提升师生文化素养，增进学校文化内涵，促进了学生的民族自豪感和责任感等诸多方面都发挥着非常重要的作用;同时学生在陶艺社团活动中享受着进步的快乐，体验者成功的喜悦。相信通过今后的努力我校的陶艺社团将更加成熟。

【参考文献】

[1] 束屹. 对构建小学艺术类社团的思考[J]. 基础教育参考， 2013（18）：68-69.

[2]马千里. 以社团活动促进学校内涵发展[J]. 浙江教育科学， 2010（6）：51-54.

[3]张建英.依托校园社团活动融合本土文化的学习策略[J].教育时代周刊，2015，（06）.

【甘肃省十三五规划课题课题名称“如何在学校陶艺社团活动中融合地方特色文化的研究”课题立项号：GS[2017]GHB1861.】

（作者单位：甘肃省定西市陇西县渭州学校）