王会英

（河北农业大学 理学院，河北 保定 071000）

0 引言

离散数学课程作为计算机科学的重要理论基础，是信息与计算科学专业的核心课程之一[1]。学习离散数学课程可以提高学生的抽象思维能力、严密推理能力以及综合归纳构造能力。为数据结构、运筹学、数据库和人工智能等后续课程打下坚实的数学基础，并为解决各种实际问题提供关键的技术支持。因此，对该课程内容的掌握和运用其知识解决实际问题成为教授离散数学课程的关键，对学生在该专业领域的后续发展起到至关重要的作用。

离散数学课程涉及数理逻辑、集合论和图论等内容[2-3]。如此多内容挤在一门学科里面，造成课程概念繁多，结构松散和系统逻辑较差等问题。传统教学方式侧重理论教学，一方面，在定义、定理讲解之后，学生很难记住；对于难点知识，学生更是难以理解。学生学起来多感枯燥无趣，学习之后无从下手，感觉距离实际应用很遥远。另一方面，教师上课感觉困难，课堂授课效率低下，传递信息量小，教学任务重，课时紧张。因此，唯有改进离散数学课程的教学模式，才能从根本上解决问题。

任务驱动式教学是指在教学过程中让每位学生主动参与到与课程相关的任务当中。使每位学生在学中练，练中学，从而掌握该门课程的实际应用技能[4]。进一步地，任务形式应该是多维度的，即有多种任务形式提给供学生，由他们自主选择完成。在此活动过程中，教师起到组织和监督的作用。……