卜佳嫒

关键词：青少年 数据 基于设计的学习 21世纪技能

引言

在过去的及时年里，数字技术对人们的日常生活产生了越来越大的影响，这种变化同样也影响到了青少年的日常学习和生活。“21世纪技能”（21st Century Skills）被认为是当代青少年适应未来生活所应该具备的基本技能。21世纪技能包括以下三个方面的内容：学习与创新技能，数字素养技能以及职业和生活技能，如图1所示。学习与创新技能包括：批判性思考、解决问题的能力、沟通与协作的能力、创造和革新的能力。数字素养技能包括：信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养。职业和生活技能包括：灵活性与适应能力、主动性和自我导向、社交和跨文化交流能力、高效的生产力、领导力和责任感等。国内外的一些学校已经开始引起重视，并在日常教育中渗透这些能力的培养。

在数字素养的培养上，国内外的一些学校已经开始采取一些行动。比如增设相关课程，引进相关教材器具等。学校之外的一些教育机构也逐渐开始开设主打编程教育的特长班。一些玩具和教育厂商也在积极地开发培养青少年数字素养的玩具和教材。

数据概念的培养，在数据时代的背景下，理应成为数字素养教育中的基础和重点。本研究的主要目的，就是探寻行之有效的方法，帮助青少年建立对“数据”这一概念的初步认识。

一、基于设计的学习（Design-based Learning）的发展现状

基于设计的学习，被作为一种方法，用于教授21世纪技能。早在20世纪80年代，加州州立理工大学教授Doreen Nelson就提出了基于设计的学习的概念，它是一种探究性的学习方法，可以让青少年在这个过程中学到更多并提升综合素质。……