唐淑英

摘 要：马虎粗心是人类性格中的一个缺点。无论成人或孩子，因为马虎粗心而造成不良后果的事件很多，这的确是个大问题。所以要在儿童时期纠正孩子马虎粗心的缺点，不要使其成为习惯。

关键词：马虎 原因 克服办法

人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”

诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。

一、学生学习上的马虎现象产生的原因。

孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到马虎的原因。通过查阅资料又结合实践，我知道孩子产生马虎的原因主要有以下几方面：

1.知识因素

学生在学习中，并非对所有知识都会出现马虎现象，而是对那些既相似又不同的知识产生马虎。由于知识本身存在着易于混淆、不好区别的因素，这就给学生学习造成了不少困难，通常小学生观察事物不仔细，往往写注意刺激较强的部分，而忽视较弱的部分。因此，学生如果本身学习不认真，粗枝大叶，教师再缺少提示，他们就容易由于马虎而出现知识上的错误。

2.学习态度

学生学习马虎的现象更多的是来自学生的学习态度，知识虽然存在着容易被忽视、容易酿成错误的种种因素，但是，如果学生学习认真，教师教学得法，是能够加以补偿和克服的，也就是说马虎是能够减少或避免的。

3.熟練程度上的问题

有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。

4.性格、习惯问题

有些孩子是天生急脾气，干什么都心急，忙中难免出错。有的孩子年幼时的马虎现象没有及时纠正，形成定势马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。

5.压力过大

有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没问题，一考试就错，这是压力过大造成的。

6.教育教学因素

据调查表明，学生容易马虎的知识又是他们理解不透、记忆不实的一些模糊知识。由于教师教学的呆板、单调、抽象、枯燥或因为教师教学抓不住知识的重难点，对易混淆的知识比较不够，可能造成了学生作业和考试时马虎现象的出现。

二、克服的办法

1.讲一讲马虎的危害，提高孩子对马虎危害性的认识

有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会，我还有实力。有的家长也是如此，我们应该让孩子深刻认识到马虎的危害，使他们主动远离马虎。

2.教师要培养自己严谨的治学态度

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师要求学生学习不能马虎，首先自己应当有严谨、认真的治学态度。如果教师要求学生是一个样，而自己做的又是一个样，做事马马虎虎，板书和批改作业丢三落四，那么学生也不能很好地接受帮助和教育。榜样的力量是无穷的，教师用自己严肃认真的治学态度来影响学生，使学生从中得到启发和教育。

3.教师提高教学艺术，加强学生对知识的理解和记忆

要想使学生对知识理解得深透，对容易混淆的知识正确区别，教师就必须提高教学艺术，让学生对知识理解得深透，记忆得扎实，自然就会减少或防止马虎现象。对于学生容易混淆和马虎的知识，教师在指导训练纠正进应注意用对比方法加以区别。

4.教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强责任心

心理学告诉我们，人的情绪，兴趣等等都直接影响着感知的过程，影响着感知的完整性和准确性。所以，可以通过讲故事、谈心等多种方式让孩子们认识到，学习是小学生应该担负的义务和责任，对学习要采取认真、严肃的态度。一个缺少责任心的孩子，是克服不了马虎的毛病的。

5.与家长配合，注意养成孩子良好的学习习惯

为达到这个目的，教师与家长沟通，培养孩子好的生活习惯，为孩子创造安静的生活环境。还要对孩子提出具体的要求，如：放学回家先做作业后玩;老师改出的错处抄三遍;写作业计算完成的时间。俗话说，习惯成自然。只要严格要求，经常督促检查，使孩子养成良好的学习习惯，就会逐步克服孩子“马大哈”的毛病。

6.祛除孩子依赖心理，帮助孩子形成自我检查学习效果的习惯

不要依赖橡皮和涂改液。我们应该锻炼孩子不涂擦，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。不涂擦有很多好处。首先，它可以锻炼孩子三思而后行的习惯，争取一写就对。其次，孩子写错了就可以把错误留在作业本上，这是孩子思维的档案，错误没被涂掉，有利于孩子养成正视错误，不掩盖问题的品质。家长的检查在孩子检查之后，而且不要具体指出错误，而是划定出错范围，让孩子自己查证，不依赖家长，学会自检。

7.帮助孩子建一个错题集

孩子马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子建一个错题集，具体做法如下：

（1）把所有的作业，练习，考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案”。

（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红笔在错误下面画上横线。

（3）有能力的孩子，还可以找出错误原因并写出来，写得要具体。

（4）改正错误，写出正确答案。

8.让孩子考家长

让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。

最后，还要注意以热情的表扬鼓励为主，调动孩子克服毛病的积极性，使孩子看到进步，树立信心。

我深信，只要我们教育、引导得法，只要孩子有决心，有行动。马虎粗心就会远离我们的孩子，解决掉一个大问题。