李平丽

摘 要：为了让提高对当前新课改过程中的课堂建设，加強幸福文化与理想内容，一定要让学生们能够有效地加强课堂理解，在课堂中有归属感和安全感。本文首先对新幸福的教育文化进行相关概述，并且通过兼顾学生的生活追求和实现幸福以及为幸福生活奠基的方式，推动我国幸福文化与理想课堂的建设，实现我国教育的可持续发展。

关键词：新教育 幸福文化 理想课堂

引言

在中国古典文学中，文化的含义更加丰富，文化是通过动态的方式将人的行为去影响去改变，采用潜移默化的手段让人们从内心认同，通过对文化的追根溯源能够让我们更好地理解教育的本质，通过实践来增强教育的美好性，所以在新的课改下，对幸福文化与理想课堂的建设，能够让学生们用更美好的心情去了解课堂去融入课堂，从而进行实践。

一、新教育的幸福文化

1.幸福需要教育

幸福是每一个人所追求的，但是每个人对幸福的理解却不同，相比较而言人们更认为是幸福对自身生存状态的一种满足，在生活过程中我们能得到愉悦的感受，幸福通过自身的生存状态增强其客观性，同时也让自身的认识和理解以及评价更加系统幸福本质既主观又客观人生的状态。在人际关系和社会地位上都有不同，所以想要创造幸福的人生一定要通过教育的方式来提升幸福意识是一种能力，而如何掌掌握这种能力就需要人们自己把控^[1]。刚出生的婴儿可能不具备教育的能力，所以需要通过不断地学习与外界相接触来获得，同时不断地通过多种手段来增强幸福生活的能力，这样才能够实现完整的幸福教育生活。

2.教育需要幸福

课堂能够通过不断地改革来实习研究得以发展，在教育改革当下一定要有效地推进课堂教学，实现理想课堂要想实现新教育中的文化与理想，课堂建设首先就需要感受到学生和教师的情况，通过不断的了解学生的实际情况，根据其特点来进行课堂设计，同时也要根据学生的喜好和所能承受的内容进行教学^[2]。很多学生在学习过程中可能因为爱说话、成绩差等情况影响他在教师当中的形象，这时候教师需要了解学生的真正特点，通过有针对性的教学才能培养学生的幸福感，才能让学生真正的在学习中感受到幸福从而融入课堂。

二、如何构建新教育的幸福文化课堂

1.理想课堂要兼顾学生当下幸福生活

教育也需要幸福，教育需要把幸福作为终极的目标，人们的学习和参与社会都是为了自己活的幸福，一方面我们都能感受到在生活过程中如何追求幸福，而幸福也是人们的真正意义，教育通过与幸福的相互促进来实现人的整体发展。同时教育需要幸福的过程^[3]。在新课改下，人们都认为教育应该是幸福的，从多年的经验告诉我们，在教育过程中一定要更加热爱教育、热爱生活，通过珍惜生命珍惜当前的幸福生活来体现对教育的积极性和有效性。但是在教育过程中如果没有有效的成长过程，那么就学习效果也难以增强，而有些人选择对抗学习，选择逃离学校，他们感受不到在教育中的美，或者是只是机械地参与，这样就不能真正的体验幸福的教育生活，长此以往会对学习失去信心和勇气。而在心教育下必须要追求完整的幸福，无论是在课堂上，学校里还是家庭中都应该协调，都应该掌握幸福的本质，通过自己的身心感受来使学校内的学生家长有效地融合从而实现幸福生活。

2.在教学中追求和实现幸福生活

在教学过程中一定要重视追求和实现幸福生活，通过实践和回答教师的问题来提高教学的有效性，在课前一定要通过有效的设计，通过创造性的教学内容来实现吸引学生的吸引力注意力，激发学生的积极性，这样才能创造性的完成高质量的教学任务^[4]。同时在课后还需要不断的分析和总结，增强教学的回望和审视的有效性，通过不断地增强自己美好的学习体验来提高自己的能力，在教学在学习和劳动过程中不断地提升自己的潜能，让学生发挥对幸福的理解，实现人与社会的文明进步。

3.为学生幸福生活奠基

在课堂当中一定要让幸福生活有所作为，新教育下我们主张教给学生一生受用的东西，要如何让学生掌握这样的东西，就需要让学生在学校中、在家里、在社会上通过不断地学习，不断地进去周围的营养，提高学生的学习本领，让学生获得生活的智慧，体验生命的意义和价值。学生在学习过程中能够了解自身所存在的问题和自身的优点，通过更加有针对性的教育教学方式来实现自己的人生价值提升，所以在学习过程中一定要针对学科的内涵，让学生掌握生存的本领，不断地学习和实践当中掌握生活的智慧，使学生获得更多有价值的内容。在生活过程中也能够将幸福文化与理想课堂有效的结合，实现学习教育的有效性，同时学生也要重视与教师之间搭建桥梁，通过增强信任和信赖来实现学生的发展，通过更加有效的教学以教师作为榜样来进行有价值性的引导。

4.理想课堂是合理而有效的课堂

通过不断地将课堂文化和理想课堂的建设进行融合，可以将教育更加有组织有目的地进行有效知识的传输。很多学生们在学习过程中比较紧张，难以控制其自身的情绪，所以一定要通过更加高品质的教学方法来实现学生的有效学习。教育观念和教育概念不断的理解，这样才能更好地促进教师进行教学活动，同时教师更重视从过程到结果的一个转变，不断地通过阶梯课程让学生理解到教学的意义，然后学生参与到教学活动中，实现自己幸福文化与理想课堂的有效共建。此外，很多教师更要有大视野、大胸怀，这样才能够通过更加有意义的教学方法和教学手段实现教学的创新。

结语

将幸福文化与理想课堂有效融合，实现当前课堂的转变，不断地将教育的行动与教育的实践开展才能够建设更加丰富有效的课堂，通过有加强认识来实现当前理想课堂的建设，通过不断教研来加强性教育目标的实现。

参考文献

[1]卢志文.散论新教育[J].教育，2019（46）.

[2]康海群.趟过新教育的岁月河流——那些与新教育相遇的美好[J].教书育人，2018（34）.

[3]孙志刚.漫话“新教育”[J].甘肃教育，2018（21）.

[4]王晓波.创新教育，培养未来一代[J].中小学信息技术教育，2016（12）.