王辉

摘 要：随着我国经济水平的稳健提升，我国的教育事业发展也进入新时期，新一轮的教育标准改革力图促进我国教育现代化的实现。在新理念的倡导下，我国各教育阶段的教师开始在课堂上尝试应用新型的教育方法，革新课堂，积极营造轻松、愉悦的学习氛围。因此，笔者将在下文浅谈多媒体技术在生物教学中的积极作用和注意事项。

关键词：多媒体技术 生物教学 积极作用 注意事项

与初中生物学习相比，高中生物学习蕴含了内容更加丰富且复杂的自然现象与微观事物。受此特点的影响，传统的板书教学模式难以满足其教学需求。因此，在高中生物教学中应用多媒体技术不仅可以有效弥补传统板书教学的缺陷，满足其教学需求，还可以有效吸引学生的注意，诱导学生学习兴趣的产生。

一、多媒体技术在高中生物教学中的积极作用

1.有利于丰富课堂教学方法，诱导学生学习兴趣的产生

在过去传统的高中生物教学课堂中，教师往往采用板书的方式进行教学，呈现出教学方式单一的特点，容易导致课堂气氛沉闷，阻碍教学效率的提升。然而，多媒体的应用有利于丰富高中生物课堂教学方法，从而更好地吸引学生的注意，诱导学生学习兴趣的产生^[1]。

2.有利于增强学生的直观感受

由上文的论述可知，高中生物学习的内容较为丰富，包含了大量难以用言语描述的生命现象、复杂的生物结构，为了帮助学生更好的学习、理解复杂的生化反应，教师可以利用多媒体技术辅助教学，为学生展示生动的图片、动画及短片，为学生展示具体的生物世界，带给学生更加直观的画面感受，最终加深学生对相关知识的印象。

3.有利于课堂容量的扩大

在高中生物教学中应用多媒体技术不仅有利于丰富学生的认知，还可以帮助教师扩大课堂容量。在实际的教学工作中，教师可以综合考虑教学目的、内容及学生的特点选择不同的教学资源，并通过多媒体技术展示相应的课件，从而拓宽学生的视野，扩大学生的知识面^[2]。

二、在高中生物教学中应用多媒体技术的注意事项

由上文的论述可知，在高中生物教学课堂中应用多媒体技术辅助教学具有独特的优势，不仅可以丰富课堂教学方式，还可以帮助学生更加直观的感受复杂的生命现象，更好的理解相应的生物知识，从而培养学生自主学习的意识，诱导学生产生浓厚的学习兴趣，保障高中生物教学的质量。为了达到此理想状态，教师应当注重完善以下工作内容。

1.教师不应当利用多媒体技术教学完全代替实验教学

不可否认的是，与传统的板书教学方式相比，多媒体技术在高中生物课堂中的应用使得课堂气氛活跃起来，极大地提高了学生参与学习活动的积极性，也为老师的教学带来了较大的便利，其优点显而易见。然而，在实际的教学工作中，部分教师贪图便利，直接用多媒体技术播放相应的实验短片，以此完全替代实验教学，导致了诸多问题。因此，为了在高中生物教学中有效应用多媒体技术辅助教学，教师应当合理利用多媒体技术，均衡其与实验教学的关系，利用多媒体技术为学生播放较为困难、复杂的生物实验。例如，简单的洋葱切片实验可以安排学生在实验室进行实践，而在进行蛋白质教学时的相关实验则可以用多媒体进行放映。

2.教师应当综合考虑学生的特点，合理安排教学信息

为了在高中生物教学中高效应用多媒体技术辅助教学，教师应当综合考虑学生的特点，合理安排利用多媒体技术进行教学的信息。一般情况下，由于多媒体技术拥有较为显著的优势——集图片、声音、视频播放功能为一体，部分的教师在实际的教学工作中容易忽视学生的整体接受能力水平，不断快速的播放多媒体课件，只顾学习进度，这往往容易造成学生生物知识学习一知半解，不利于学生在后续章节的知识学习^[3]。长此以往，学生的自信心与学习的积极性容易受到打击。因此，教师应当综合考虑学生的特点与知识接受能力水平，合理安排课件信息进行教学，根据整体学生知识接受能力的平均水平合理安排教学进度好的、播放课件。

3.教师应当认真备课，选择具有新穎性、趣味性的教学素材

根据相关的调查显示，我国部分的高中生物教师缺乏一定的多媒体运用技术，对于相应的操作较为生疏，从而影响教学效果。因此，为了在高中生物教学课堂中高效应用多媒体技术辅助教学，教师应当在课前认真备课，根据课文内容与学生的特点选择合理性、新颖性、趣味性较强的素材制作课件，从而达到吸引学生注意、激发学生兴趣的目的。另外，教师还应当通过不断地学习提升自身的人文素养与相应的多媒体应用技术，如参加学校举办的计算机技术培训活动及讲座。笔者认为，熟练掌握并运用多媒体技术、ppt、word，可以帮助教师更好的制作课件，丰富课件内容，从而有效扩大课堂容量，为学生营造更加良好、轻松且愉悦的课堂学习环境，使学生在课堂学习中感受到生物学习的魅力，了解世界的庞大及生命的珍贵与美丽，树立对生命及大自然的敬畏，最终由衷的爱上生物学习，积极探索知识，发现问题^[4]。

在高中生物课堂教学中应用多媒体技术进行辅助教学不仅是提升教师教学效率、保障课堂教学质量的必然选择，也是实现我国高中生物教育教学现代化的内在要求。因此，为了在高中生物课堂教学中高效应用多媒体技术，教师应当积极学习、掌握多媒体技术的运用技巧，在课前认真备课，综合考虑学生的特点选择新颖性、趣味性较强的素材。与此同时，教师还应当正确认识多媒体技术的辅助教学作用，切忌用多媒体播放实验短片代替实验教学。

参考文献

[1]李欣.生物教学中如何利用多媒体开展教研活动[J].学周刊，2019（07）.

[2]王曜东，李璟，王彦江.有效运用多媒体信息技术，提高高中生物教学效率[J].中国校外教育，2018（15）.

[3]沈俊楠.多媒体技术在中学生物教学中的具体应用[J].课程教育研究，2018（19）.

[4]陈颖.生物化学教学中多媒体技术运用的现状及展望[J].教育教学论坛，2018（18）.