赵婷婷

摘 要：撒谎是一种不诚实的表现，尤其是对初中生来说，撒谎的表现形式多种多样，成因复杂，且危害的影响力也较为重大，对其全面研究有助于认真分析初中生撒谎的方方面面，从而有的放矢，促进青少年健康成长。

关键词：撒谎 初中生 表现 成因 措施

撒谎，即有意说不真实的话，故意隐瞒事实。根据撒谎主体年龄大小不同，我们可将其划分为不同情况。对于未成年人来说，撒谎主要分两个阶段：5岁前和青春期。5岁前的儿童在撒谎时基本处于无意识的状态，会对现实和幻想混淆，也是儿童大脑发育的重要阶段。不小心弄翻花瓶的儿童可能很自然地避害：不是我，是小狗干的。这种撒谎需要家长保护并加强引导，使其向着好的方面发展。而今天我们要讨论的是处于青春期的初中生的撒谎问题。

首先从学习、日常行为两方面总结一下初中生撒谎的表现。学习方面：抄袭作业、考试作弊、谎报成绩等现象;日常行为方面：沉迷游戏、早恋、偷钱而不报等现象。^[1]

为什么处于青春期阶段的初中生会出现撒谎问题？我们可以从家庭、学校、社会以及孩子自身进行探讨。^[2]

家庭是孩子的第一校园。首先，长辈的教育方式对孩子的价值观有重要影响。如果过分溺爱或者家庭教育严重缺失，都会使得孩子的身心发展走向弯路，不能形成正确的是非观，从而导致孩子自我封闭意识较强，不愿将自己的真实想法公之于众，在需要表达的时候宁愿选择以撒谎的形式来掩盖真相;其次，成长环境的影响也对初中生撒谎影响甚深。孟母三迁的故事尚且告诫我们要择良邻而居，更何况在家庭环境中。一句“你自己还说谎呢，凭什么管我！”总会让类似的家长无言以对。

初中生撒谎，学校的主体责任不可忽视。面对激烈的学业竞争和沉重的课业负担，初中生需要在接受青春期的种种自身变更的同时，也要培养强大的抗压能力来应对来自学校的学业课业压力。作业太多实在无法按时完成，很多学生选择捷径进行抄袭，或者跟老师撒谎说做完但忘在家里，来的路上掉进泥坑里……考试结果不甚理想，为了逃避训斥，他选择回家谎报成绩、或者在下次考试时，采取点儿“特殊措施”让自己的分数不会太难看……

社会力量对初中生的影响蔓延在家庭、学校等各个角落。有一种现象值得我们深思，本来上进心很强、学习不错的中等生也开始说谎，这是为什么？走进他的朋友圈，你会弄明白事情原委。青春期的朋友圈，能够影响甚至决定他的走向。结交积极向上的好学生，孩子生活在正能量里;而认识那些自我控制力较低、社交面甚广、对社会上的新鲜事物很新奇且敢于大胆尝试的朋友却能对缺乏引导的初中生产生很强的诱惑力，从而导致孩子越走越远，谎话越来越多。

除去客观原因，初中生的主观心理也须关注。正处于青春期的他们，开始对异性产生爱慕之心，并且有很强的自尊心和羞耻心，不愿意在他人面前出丑。由于害怕受批评或者挨打，会自我保护式地趋利避害，逃避责任。班上一名长相清秀且成绩不错的男孩，有一天早晨上学迟到了。教室里坐着他心仪的女生，当老师问及“为何没有按时到校”时，为了让自己表现得更酷一些，他掩盖自行车坏掉的事实，却说自己在路上救了一只受伤的小猫。

为此，我们有必要采取措施，对其撒谎现象进行合理引导。

首先，家长和教师要选择信任，要多站在孩子的角度考虑问题。有些时候我们投来的怀疑目光让本来想说实话的孩子变得怯懦，甚至在心理上形成暗示：爸妈（老师）一定觉得我在撒谎。久而久之，他们宁愿以谎言与你交流。而如果面对孩子偶尔的撒谎，你选择无条件地信任，善良的本質告诫他们，我不能够再欺骗自己亲近的人。换位思考能够让我们更加理解孩子撒谎的初衷，从而设身处地与他沟通，避免代沟或者不理解，将小事化了。

其次，多沟通，消除孩子对你的恐惧。勇敢说，你爱他。青春期叛逆的孩子总不愿意多和父母分享。这也是我们自身的问题。努力找些合适的时间，坐下来与孩子心贴心地沟通，才能帮助他们消除聊天的恐惧感，从而能够彻底打开心扉，表达自我。如果这样，孩子为何还要撒谎？^[3]

此外，不要随便将撒谎标签化，要对事不对人。标签化只能让孩子自己在身心上落下“我是撒谎精”的烙印，这对于解决问题毫无帮助。而对于无关紧要的谎言，我们学着大事化小，反而能够博取到他们的信任，让撒谎的恶习从一出现就无处可藏。

最后，陪伴最重要。父母总是以时间紧、工作忙为借口，减少了对孩子的陪伴。而再多的物质慰藉都不如多陪伴孩子一会儿。孩子的成长道路上会遇到各色问题和挑战，有父母的陪伴，他会走向阳光、走向正能量;陪伴的缺失会将孩子置身于诸多选择的边缘，撒谎的危险便会随之攻破孩子们脆弱的心理防线。

要成才，先成人。撒谎，是初中生成人路上的绊脚石。只有找出现象、查明原因然后对症下药，我们才能对他们形成正确指引，让孩子们在青春期的道路上一路光明前行。

参考文献

[1]祁业明.对初中生不良行为教育的若干思考[J].吉林教育，2009年，综合1-2：78

[2]姜霞.加强诚信教育，提升学生的品德修养[J].陕西教育，2016年，德育新视野：19

[3]刘称莲.有问有答[J].少年儿童研究，2014年，有问有答：56-57.