周洪峰

摘  要 根据农村学校体育器材管理的实际，从室内器材整理、器材使用督导、外借管理、室外器材检查等四个方面，探讨学生参与体育器材管理的策略。

关键词 体育器材;器材管理;学生;创新精神

中图分类号：G623.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）19-0106-02

1 前言

北博山镇中心学校是一所山区学校，师资力量相对不足，体育器材管理还没有配备专职管理员，管理工作主要由体育教师负责。由于体育教师负责体育教学任务，有时还要参加一些业务活动，因此，无论在时间上还是在精力上，都不容易做到科学化、规范化管理，致使体育器材管理比较混乱，如存放不合理、登记缺失、随便借出、保养与维修不及时等，既影响了教学，又降低了体育器材的使用效率。针对这种现实，在教学实际中充分发挥学生的作用，积极鼓励和引导学生参与器材管理，不但减轻了体育教师的工作压力，提高了管理效率，而且增强了学生的体育感情，发展了学生的实践能力，因而具有诸多优点和可取之处。下面结合教学实际，谈一下这方面的实践与体会。

2 学生参与体育器材管理的意义

有利于学生养成爱护体育器材的习惯  德育是一切学科教学的核心，应该渗透于教学的每一个环节和过程中。对于体育教学来说，让学生参与体育器材管理，有利于学生在管理过程中深刻认识到体育器材在体育教学中的重要作用，从而养成爱护公物的好习惯。如由于爱玩的“天性”，学生往往在使用体育器材过程中做出一些违规的行为，如用跳绳捆绑同伴、做拔河用;把篮球、排球当作足球踢;把垫子当车拉;等等。对于这种情况，学生在管理过程中通过制止和讲理，可从内心深处形成一种责任感，并以此影响其他学生，最终形成大家都爱护体育器材的良好机制。

有利于保证器材的正常借用  在大力实施素质教育的今天，体育活动越来越受到重视，体育活动的内容和形式越来越丰富，学生借用体育器材的机会也越来越频繁。但在缺乏专职管理员的情况下，体育教师自然有应接不暇的时候。因此，让学生参与体育器材管理，不但能保证器材的正常借用，减轻体育教师的工作强度，而且有利于促进师生交流，融洽师生情感。

有利于完善安全机制  安全工作是体育教学的一项重要任务，其中，体育器材的安全管理又是一个重要方面。特别是室外器材，只有认真爱护，定期检查，才能避免在使用中出现意外伤害事故。在这方面，体育教师不容易做到尽善尽美。而让学生参与体育器材管理，有利于通过经常性的检查、维修和对各种违规、破坏行为的监督，使安全机制进一步完善。

有利于培养学生的创新精神  培养学生的创新精神既是新课改的要求，也是学生发展的需要，同时是体育教学的一项重要任务。而让学生参与体育器材管理，是培养学生创新精神的一条有效途径。如在室内管理中，针对体育器材种类众多、取用频繁的现实，有的学生借鉴超市的摆放模式，提出体育器材货架式摆放的建议，使器材的摆放布局更加合理。如将器材摆放于货架上，并在货架上贴上器材名称。对于经常使用的器材，放在易取易放处，以方便拿取与回收;对于在货架上容易混乱的器材，如乒乓球、羽毛球、小垒球、小沙包等，可放在储物桶内，贴上标签后再放在货架上;对于一些大器材，如跳高架、山羊、跳箱等，可放置于室内的一角。这种创意，既能使器材的摆放更加条理化，又能培养学生的创新精神。

3 学生参与体育器材管理的内容

参与室内器材管理  在室内器材管理中，器材存放是一个难点，经常会看到这种情况：由于教师来不及整理，学生用完后往往把器材随便堆积在体育器材室，既混乱又占用很多空间，还不方便日后取用。为此，按照“根据器材的性能、形状分类存放、摆放整齐”的要求，让学生在业余时间参与器材管理，既能培养学生的自理能力，又能做到管理育人。

参与课堂器材使用管理  在课堂教学中，体育教师是器材的主要管理者，由于教师不可能对每个学生的器材使用情况全面掌握，因而不能及时发现和制止出现的不当行为。而学生作为器材使用的主体，对同伴的使用情况更加了解，如果让其参与课堂教学器材使用管理，有利于及时发现和制止这方面出现的错误。为此，采取让学生监督的办法。当发生不正确使用器材的现象，如将篮球、排球当“足球”踢时，学生可以及时制止。对一些故意损坏器材的行为，如把小垫子当车拉、用跳绳做拔河用等，学生可以及时报告老师等。

参与外借管理  在体育器材管理中，器材外借是最为棘手的一件事。虽然学校建立了《体育器材管理制度》，但实际中效果并不理想，究其原因，就是执行力度不够。如管理制度中明确写着“任何人未经许可不得借于校外使用，尤其是商业活动”，但实际中某些领导和教师往往碍于情面，还是该借的借，不该借的也借。最严重的是，当器材归还时，还因为碍于情面而不仔细检查，就是发现问题也不了了之，成为器材丢失、损坏的一个重要原因。

为了杜绝这种现象，采取由分管领导、教务处、体育组长、學生代表等组成联合管理小组的办法，以此来约束个人的权力。如校外单位或个人借用时，先经分管学校领导同意，再到教务处填写《体育器材借用申请单》，然后由体育组长、学生代表签字，最后经分管校长审批。如果有一方觉得不合理、不同意，也不能借出。在归还时，也按照以上程序，由联合管理小组仔细检查，发现问题，照价赔偿;如不按时归还，就将其列入失信名单，以后永不借用。这既能帮助学校领导和教师解决“面子”问题，又能减少体育器材外借次数，保证《体育器材管理制度》的严格执行。

参与室外器材检查  室外器材检查是器材管理的一项重要内容，由于体育教师精力有限，往往忽视对室外器材的检查，致使学生在学习过程中容易出现意外伤害事故。如单、双杠，由于风吹日晒，时间久了容易出现螺丝松动或焊接处生锈现象，如果不及时发现和维修，很容易出现安全事故。再如篮球架，有些学生喜欢爬上去抓住篮环做悬垂震动，不但容易使篮板损坏，而且存在一定的危险性。为了解决这个问题，充分发挥学生的作用，及时指导学生在篮板背面设立安全警示标志，并定期在钢管上方涂上一层污油，这样既可以防止生锈，又能阻止学生攀爬。

4 保证学生有效管理体育器材的措施

成立学生管理小组  让学生参与体育器材管理，既不是学生随意参与，也不是教师随便找几个学生来管理，而必须以成立学生管理小组的形式，有目的、有计划地进行。采取的办法是：在学生自愿报名的基础上，由教师和学生共同挑选出那些爱好体育、成绩较好、责任心强的学生，做到民主选举、集体产生。

对小组成员培训  学生毕竟不是专业管理者，不熟悉管理业务。因此，必须对他们进行培训，以帮助他们了解正确管理和使用器材的方法。这方面的工作以本校体育教师为基础，外加聘请上一级体育专家的办法共同进行，同时根据学生管理器材的性质和任务，重点把工作放在以下方面。

1）让学生熟悉借用程序。如在上课前，由任课教师将所需器材的种类和数量告知管理小组组长，由小组成员持有效证件到器材室借取并登记;下课后，再由管理小组进行整理并归还。在归还时，要求把器材整理整齐，同时帮助教师认真清点数量，检查使用情况。

2）让学生掌握器材基本的存放方法。目前的体育器材种类很多，只有了解各类器材的性能和用途，按要求分类存放，才能使器材的存放科学合理，方便查找。为此，把器材的存放方法作为培训的一个重点，以便学生正确掌握，使器材存放合理化。如对于重量较大的器材，教育学生要放置于较低的位置，以减少使用过程中发生碰撞;对于球类器材，要合理掌握充气量，以避免气量较大而造成表面裂缝，也避免气体量过小而造成内胆粘连（在夏天时，还要注意充气不能太足，以防热膨胀而破裂）;对于绳、垫类器材，要尽量放置于干燥、通风情况良好的区域;对于皮革类器材，要放在干燥的地方，不能近水;其他，如乒乓球等不能受到挤压，易受潮的器材应定期翻晒等。

3）让学生了解一些器材的保养与维修方法。在器材管理中，器材的保养与维修同样重要。只有及时对器材进行保养和维修，才能使其恢复原有功能，延长其使用寿命。

教师跟踪指导  做好以上工作之后，还需要教师及时跟踪指导，发现问题当场解决，以便学生感觉到老师对他们的关心，更好地掌握方法。如对于垫子的存放，学生一般根据要求，把垫子放置在通风、干燥的地方，以防止垫子受到腐蚀;如果指导学生在垫子下面放上一层木板，使其避免与地面接触，便可以更好地起到防止起潮作用。

对学生积极评价  积极合理地对学生的器材管理工作进行评价，是此项工作的一个重要环节，有利于学生进一步增强信心。在这个过程中，除注意平时使用鼓励性的语言以外，还在每学期的期末，以学生的参与表现、创新管理程度為依据，通过学生自评、小组评、全班学生评、体育教师评相结合的方式，对成绩突出的学生进行表彰和宣传，以发挥榜样的作用，促进学生以后更好地参与体育器材管理。

5 结语

体育器材是体育教学的基本物质条件，体育器材管理是体育教学顺利完成的保证，只有严格管理、科学管理，才能促进教学，提高教学效率。实践证明，在学校缺乏管理员的情况下，让学生参与体育器材管理，可以形成一种由体育教师和学生共同管理的良好机制，提高管理效率。

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