陈建军 马忠明

摘 要：当前，中小学校园生活过于沉闷、缺乏活力的现象相当普遍，学生的天性活力和发展潜力受到抑制，教育教学无法实现根本性突破。因此，建設一个利于学生生动活泼学习、健康快乐成长的活力校园是当前的首要任务。本文研究腰鼓课程走进校园，让“打鼓、养德、增智、健体”完美结合，提升师生的素养，活跃师生的身心，让校园生活更加精彩。

关键词：晨曦 腰鼓 校本 动态化

中华腰鼓，遒劲有力，名扬四海，源远流长。因此，本文以腰鼓文化传承为主线，艺术特色教学为辅线，从腰鼓的“知、行、情”三大板块，探索一条动态化实施路径，让学生在传承中发扬，在尚美中习德，在衍生中绽放。

一、植入红色，健体基因——“根红苗壮”传承发扬路径

1.愿景确立

中华文化源远流长，博大精深，而中华民族民间传统腰鼓，代表着古老的东健体系，是我国民族文化的重要载体，是千百年来民族文化的结晶，是中华文明的一个有机组成部分。学校将腰鼓引入学校，把腰鼓特色活动作为打鼓养德的主阵地，以鼓育人，以鼓促德，在传承中发扬中华民族自强不息、不屈不挠、勇往直前之精神。^[1]

2.内容重构

根据学生的年龄特点，进阶式地让学生感受腰鼓历史人文知识，由点及面，由浅入深，激发学生对腰鼓的热爱之情，传承中华民族精神。^[2]

3.实践样态

（1）雕磨校园环境，鼓韵悠扬艺馨香

环境可以塑造人，学校依托腰鼓特色，融合办学理念，不断优化校园环境。先后新建了鼓韵长廊，改建了鼓苑，树立了鼓文化雕塑，借助校园围墙创建了鼓韵之窗等等，学生路队牌、胸牌、班级牌、班级文化名片等均采用腰鼓外形精心设计，无不散发着浓厚的鼓文化气息。

（2）创设媒体平台，鼓意激昂情更浓

利用学校广播，在每周四中午红领巾广播时间段开设“我说腰鼓”栏目。学生们积极报名，畅说体会、腰鼓发展史、腰鼓小故事等等。同学们提起腰鼓都是快乐和自豪，很有一种荣誉感和成就感。

4.风采展示

（1）“鼓韵”书香会

学校组建了“教师读书会”“学生读书俱乐部”等读书团体，每年举办读书节、书市义卖、古诗考级等丰富多彩的活动，“鼓韵”“书香”相得益彰。特别是组织开展了“鼓乐”题材古诗词诵读比赛。如“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”，师生共同沉醉其间，回往古代鼓乐意境，领略中华鼓韵风采。

（2）“鼓乐”陶冶会

定期举办“我的腰鼓行”作文大赛，“鼓之铿锵”故事赛等。学生的一篇篇与腰鼓相伴相随成长的真情文章随心流出，感人之深。

（3）“鼓模”练手会

定期举办“腰鼓制作技艺大赛”等。“画画我的腰鼓情”“泥塑腰鼓”“陕西风情腰鼓剪纸”，学生用自己的眼睛发现，用自己的色彩描绘，用自己的巧手制作，用自己的心灵表达，一件件作品充满童趣。

二、植入艺术，向上基因——“积乐养正”衍生绽放路径

1.愿景确立

腰鼓是集武术、体操、舞蹈和音乐等多种艺术于一身的民间鼓舞艺术。学校组织学生学习腰鼓，使课堂教学活动得到延续、补充和深化，发展学生的特长、兴趣爱好，陶冶了学生的审美情趣，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，加强了学生综合素质，促进学生全面发展。

2.内容重构

（1）鼓之乐——音乐中审美

腰鼓与音乐有着腰鼓与音乐有着密切的联系。把腰鼓与音乐进行整合，重构两大主题内容：腰鼓拓展课程教学的创新;音乐课堂教学与腰鼓的融合。

（2）鼓之美——美术中述美

美术组将腰鼓和美术融合，根据学校课程总目标，创设巧手课程。

（3）鼓之力——体育中创美

腰鼓表演是力与美的结合，与阳光体育活动融合，进行创编活动，传承创新腰鼓精神、技艺与文化。

3.实践样态

（1）精心组建腰鼓队伍，加强基础训练

音乐组老师将腰鼓节奏运用于平时课堂，同时以培养学生的兴趣爱好为出发点，吸收在打鼓方面有爱好和潜力的队员，组成了校腰鼓队，为爱好者提供一个锻炼的机会。腰鼓队训练分成两个阶段：第一阶段主要让队员掌握规范的动作与姿态，学会基本鼓点;第二阶段学习几种队形变形花样，并鼓励学生自编自创新花样，在基本打法的基础上逐步完善和提高。

（2）多元设计腰鼓元素，提高审美能力

美术组老师根据学校课程总目标，在课堂上组织学生彩绘腰鼓、面塑腰鼓、剪纸腰鼓、腰鼓服饰的美化、腰鼓LOGO的设计、描绘腰鼓表演的生动场景等活动，让学生在欣赏的同时生成自己的创新意识，提高审美鉴赏能力。

（3）自主创编腰鼓韵律，培养创新意识

腰鼓练习是一项很辛苦的活动，枯燥艰苦的训练并不是孩子们的兴趣所在，复杂的节奏变化、队形变化更不是孩子们能接受的，让学生用腰鼓来演奏熟悉的律动，创编不同的动作，孩子们一下子觉得打腰鼓是一项非常简单的活动，腰鼓也自然变得更加有趣，更加深得孩子们的喜爱。

（4）腰鼓动作创编

学校在学生学习了基本的鼓点后，让学生根据生活中的需要，创编简单的节奏练习，尝试用腰鼓来演奏，如创编“欢迎，欢迎，热烈欢迎”的节奏。还根据腰鼓节奏改变队形，自创舞蹈节目。

（5）腰鼓操创编

引导学生创编新颖独特的腰鼓操，既强化审美能力，又实现强身健体的目的。体育组老师结合腰鼓动作的特点创编了“校首套原创腰鼓操”，在全校推广练习。

4.风采展示

（1）秀——秀出艺采

每学期举办“晨曦腰鼓节”;每年进行腰鼓考级活动;走出去参加县各级各类比赛。

（2）变——变出艺趣

结合校腰鼓节举办腰鼓服装设计大賽、腰鼓LOGO的设计赛、腰鼓绘画赛、腰鼓操比赛等等。

三、植入铿锵，阳光基因——“内毅外刚”尚美励志路径

1.愿景确立

学习腰鼓是十分辛苦的过程，但打鼓可以培养学生健身强体;腰鼓的制作可以培养学生的动手能力;腰鼓的创作可以培养学生的创新精神;腰鼓的排练和比赛中更是磨炼了孩子的意志，塑造出坚韧的性格，增强学生的自信，促进人际交往，增强荣誉感，丰富成功感……所有一切，对于促进小学生德智体美劳全面发展、提高综合素质有积极的意义。

2.内容重构

借助腰鼓节、腰鼓考级活动，走出校内，走向社会的系列腰鼓展示活动，磨炼了孩子的意志，塑造出坚韧的性格，增强学生的自信，促进人际交往，增强荣誉感，丰富成功感，鼓起生命的劲，敲响心中的鼓，点燃心中的情。

3.实践样态

（1）向心·凝聚——腰鼓节中促团结

结合学校拓展性课程的开展，组建“校特色腰鼓”社团和班级腰鼓分队。每年都举办“晨曦腰鼓节”活动。孩子们身背红腰鼓，腰系红腰带，随着激越的锣鼓声，无数鼓棒上下挥舞，无数红绸左右翻飞，加之节奏、舞步、队形变化多端，充分表现了学生们热爱腰鼓的热闹情景，为校园增添了喜庆的气氛。在一场场的训练中增加了班级的凝聚力和荣誉感。

（2）勤奋·刻苦——考级展中磨意志

学校紧紧围绕“多一把评价的尺子，就多一批好学生”的思想，开展腰鼓课程考级评价的研究，让评价在时间、空间上加以拓展，在形式、内容上加以全覆盖。学生考级评价是在学习一个阶段后，学校进行宣传，让学生自主申报，在自主申报的基础上进行一段时间的培训，然后考核展评，并定级。具体操作如下：

学生根据自己的水平申报级别，如果达到申报的级别颁发相应的考级证书。打钹的同学可以申报相应钹的级别。为了得到一个自己满意的成绩，孩子们都刻苦训练。通过一次次的考级，磨炼了孩子们的意志。

（3）铿锵·阳光——表演赛中树自信

校腰鼓队走出学校，走向社会，不仅让广大的人民群众感受到浓浓的民间艺术气息，更展示了腰鼓的艺术魅力。学校的《铿锵腰鼓》和《少年强》腰鼓节目分别参加了县体育类和综合类的比赛均获得金奖。

4.风采展示

学校利用每周五下午第三节课，全校一起上腰鼓课，做到了腰鼓教学有教师、有教材、有课时、有考核。全校师生人手一鼓，个个参与，每个人都学会了十多种腰鼓点，高年级还学会各种花样鼓点。每年的元旦定为腰鼓展示活动，六一节前一周定为腰鼓考级周。

学校腰鼓为核心品牌在研究中初见端倪，腰鼓特色课程与学校其他课程之间的有机融合，形成了一个多维促进的教学整体。

参考文献

[1]王景魁.活力型校园文化建设研究[J].当代教育论坛（管理研究）2011（11）.

[2]金丽.腰鼓教学促进学生身心健康[J].速读.2016（07）.