廖显嵩

摘 要：水墨画是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的艺术瑰宝，随着新课标标准地推进改革，传承民族文化，汲取世界优秀文化成为当下小学生美术教学过程中必不可少的内容，近年来，水墨画教学在小学的美术教学过程中逐步得到开展，如何鼓励、培养小学生对学习水墨画的兴趣，欣赏水墨画中的艺术语言正是现如今许多老师正在不懈探究的重要问题。

关键词：水墨画教学 趣味教学 文化传承

水墨画是小学美术课程中除水彩绘画、手工制作课程之外又一项重要课程，也是中华文化生生不息绵延数千年以来繁茂发展的一个分支，小学阶段的水墨画教学不仅能够培养小学生优秀的中国画基础知识，还能够提高学生审美能力，培养他们的高尚人格，促进学生身心健康发展，影响他们对其他学科的学习兴趣。小学水墨画教学要求小学生对水墨画有着简单的认知和喜好，在绘画和欣赏的过程中感受到水墨画的美，从中感悟出美。^[1]

一、代入故事游戏，引起学生学习兴趣

小学美术教材中几乎每一册都安排了与水墨画相关的学习内容，然而小学生们无法从古板沉闷的课堂上主动学习、认知水墨画的美感，和很多课程一样，水墨画课程同样需要老师对学生进行趣味教学，让课堂变得生动有趣，那么如何通过课堂教学来引起学生对水墨画的学习兴趣就成了一个重要的问题。小学生们大多喜欢故事和游戏，在水墨画的趣味教学过程中我们同样可以将故事和游戏代入其中，引发学生的学习兴趣。例如在学习《水墨游戏》一课时，我采用了游戏教学方式带领学生们开展了一场关于“毛笔”和“墨”在“宣纸”上遇到“水”的“故事”。这节课更多地需要小学生们对水墨画的特点有一个初步的了解和认知，在学习过程中体会到水墨画的韵味，上课一开始，我为大家带来了毛笔先生，并且为大家做出“自我介绍”：大家好，我是毛笔先生，我生活在水墨画的国度中，在那里每一位毛笔先生都有个好搭档“墨”，他们一起在宣纸上画出优美的线条，有时候我们会选择和“水”搭档，勾勒出浓淡不同，线条不一的画面，最终描绘出一幅漂亮的水墨画。通过这样的，开场迅速抓住学生的吸引力，并且将水墨画中的几个简单因素通过讲故事的形式传递给小学生们，之后我们以前在宣纸上进行大胆的描绘和创作，通过滴、洒、敲等方法点出大小不一的墨点，并且观察这些墨点干、湿、浓、淡的变化，最后认真点评每一位学生的作品，给予他们一个对水墨画的初步认知，在游戏的过程中，激发学生们的学习兴趣让我对之后的水墨画教学更加具备信心。

二、欣赏经典名作，感受民族文化魅力

学习水墨画是民族优秀文化的一种传承，在展开学习之前我们更需要让学生们清晰地感受到民族文化的魅力，体会水墨画的美感和视觉享受，水墨画在我国历史悠久，许许多多优秀的作品被保留下来，让学生欣赏一些经典的名作有利于提高他们的审美水平，例如在学习《山山水水》一课时，山水画作为水墨画中重要的组成部分，有着非常高的欣赏价值，在上课过程中，我通过投影播放了教材中的名家名作《万里云山》《溪山幽居图》《鳞桥烟柳图》等，并且为学生们讲解这些作品的作者，以经典作品為引，让学生们学会欣赏绘画艺术，提高对各种作品的鉴赏能力和优劣辨析。在欣赏山水画的时候，为学生们解读不同的部分采用的不同绘画手法，将水墨通过不同形式展现出来，变得丰富有层次，升华整个画面。观察山水画中近景和远景的绘画区别，可得出画近景时要画的十分具体，而远景的墨色稍淡等创作特点，让学生在欣赏中领略画山水画时的手法和技巧。

三、鼓励取材生活，激发学生创作热情

艺术来源于生活，在水墨画趣味教学的过程中，鼓励学生们学会取材生活是激发学生创作热情的重要途径，而生活能够给予的艺术气息和启发是课堂上不可比拟的，例如在学习《扇面画》时，自古以来许许多多名士大家都有过扇面画的创作，而扇面画比较普遍的分为花鸟鱼虫类、人物类、山水类等，这些都是我们平常很常见的生活因素，可以让学生通过对生活的细致观察增强对元素的理解，在上课的时候我会带领学生们欣赏精美漂亮的扇面画，并且为他们讲述中国历史悠久的“扇”文化与水墨画之间的联系，扇子作为生活中我们常常见到的东西，有着小巧便携的特点，将扇子与艺术结合起来是千百年前古人的智慧，时至今日，将艺术融入生活都是我们所提倡的事情，因此在下课后，除了要求学生们学会在生活中观察各种事物，我还要求学生们常常思考，大胆说出自己心中奇妙的点子，并且为此做出探索，激发他们的创作热情和生活热情。

趣味水墨画小学阶段的教学，能够帮助学生发展个人的创造性、多样性、整体性和主动性，水墨画的教学目的并不是让学生们有多么高超的绘画技艺，而是在学习的过程中获得自主创作和自主学习的机会，挖掘更多的可能性和潜能，提高审美能力，帮助学生建立健全人格，确保学生们的良心成长和发展。^[2]

参考文献

[1]冯婷婷.基于学生发展的小学彩墨画分学段教学研究[D].华中师范大学，2017.

[2]谭国恩.全球化背景下中小学中国画教学的现状与发展[D].华东师范大学，2009.