孔庆国

摘要：小学阶段是小学生形成认知的重要时期。我们班主任在进行小学班级管理的过程中，要注重对学生心理的管理，充分利用我们所学过的心理学来开展管理工作，可以更好的帮助学生全面发展，促进班级管理工作的开展。因此，在本文中，我们对心理学应用于小学班级管理的策略展开研究，并研究心理学与班级工作融合的优势与不足，以此来更好的使心理学与班级管理工作融合。

关键词：心理学应用；班级管理；管理策略；优势与不足

引言

在进行班级管理工作的过程中，我们要注重对学生心理的把握，采取合理的策略来进行班级管理，可以更好的增进老师和学生之间的友好关系发展，促进双方的沟通交流。我们在班级管理上运用一些心理学的方法，可以营造更好的学习氛围，让学生在一个良好的班级中能茁壮的成长，促进学生身心健康的发展，因此，我们分析心理学管理班级的优势是非常重要的，对此来分析不足之处也可以更好的去应用心理学的方法。

一.心理学应用于小学班级管理工作的优势与不足

（一）心理学应用于小学班级管理工作的优势

心理学被广泛的应用于不同的领域，在与学生密切相关的学科进行心理学的管理，它的优势有很多：

1.首先，对于一些班级活动的开展，教师可以更好的起到引导作用，让学生去开展活动，可以促进学生能力的提升，这样既完成了我们管理工作又能够促进学生和谐关系的发展.

2.其次是班主任对于班级管理，主要是为了营造一个更好的学习环境，让学生能够团结友爱，积极向上.我们用心理学的方法可以增强学生的自信心，让学生成为班级管理的参与者，调动学生的主动性，同时发挥学生的特长，让学生能够表达自己的所需，满足他们的心理需求。

3.最后是我们应用心理学提高班级的整体水平，让学生积极的进行学习，对班级的相关管理方案，也可以进行主动的建言献策，调动了学生的积极性，使管理更加民主化，促进学生的全面发展。

（二）心理学应用于小学班级管理工作的不足

在部分学校里，教师注重学生应试考试的表现，没有正确的去看待每一个学生，造成了对待学生之间的差异：“学习优秀的学生与学习较差的学生的待遇是不同的”。例如，教师会给优秀的同学安排较好的听课位置，对学生的关注也更多一些，而较差的学生往往是放任自由，让他们自行补课，学生在这种管理下，慢慢就会对学习懈怠，造成不平衡的心理，这种教育模式是不利于发展的，因此，我们必须运用一定的心理学技巧，来更好的去提高小学班级的管理效率，让每一个学生都能够正确的被对待。

二.应用心理学管理好小学班级工作的策略

（一）平等对待学生，了解学生的不同心理需求

我们班主任在平常的日常工作中，除了要对基本课程进行教学，还要对管理工作进行开展，我们往往会对学生的心理需求有一定的忽视，因此，我们要付出更多的时间去了解学生的心理需求，对待优秀的学生和较差的学生也要平等对待，让他们都能感受到我们教师的关怀，例如，我们可以让优秀和较差的学生在选择座位的时候都有平等的机会，引导建立合作互助小组，优秀的学生带领差生进行不断的学习，也能促进他们同学关系的改善，除此之外，教师要主动的和学生进行沟通，及时了解他们内心的需求，用差异化的眼光来看待学生，鼓励学生发展自己的特长，充分的尊重学生，让学生提出一些班级的方案，让学生真正的参与到班级的管理过程中，落实我们的教育目的。

（二）开展人性化管理，加强同学生沟通

班主任在对班级进行管理的过程中，要实施人性化的管理，与学生进行平等的交流，例如，我们班主任在推行相关的班级管理方案的同时，要征求学生的意见，让学生进行讨论，然后再在班级进行公示，制定出符合学生要求的条例，真正做到每个人都参与管理。又例如，我们可以采取民主化的方式，让他们选出班级干部进行投票或自我推荐，在这样的方式下，学生也能体会到班主任的平等对待，赢得学生的尊重，学生选出了心中满意的班干部，也会更加遵从日常条例，认真学习，提高他们的各方面能力。

（三）营造良好班级氛围，进行心理管理

班级是一个整体，由每一个学生构成，我们教师除了要对每一个学生都平等的对待，还要为学生营造和谐的气氛，这对于学生未来的发展是非常关键的。让每一个学生能够感受到班级的温暖，同学之间的互帮互助，那么，我们教师就要把每一位学生都当作自己的亲人，真正的从学生的角度去看待班级的管理，例如，有些班主任总是不能发现班级的问题，而当我们站在学生的角度去思考的时候，就可以把握住学生的心理，从学生心理去分析管理的状态，我们可以利用心理学的相关优势，营造更加和谐民主的氛围，学生在这种氛围下可以进行互帮互助小组的构建，互相去提高他们的学习能力和自信心，调动他们对班级参与的积极性。

结束语

综上所述，小学阶段是学生形成良好品质和好的学习习惯的重要阶段。我们在这个过程中，要运用心理学真正的开展学生班级管理工作，把每一个学生都平等的进行对待，让他们能够互帮互助，提升各方面能力，开展积极的学习，既可以达成我们班级管理的目标，又可以促進学生的全面发展。同时，我们要分析心理学应用班级工作中的优势和不足，在此基础上提出的策略才能更好的适应学生，促进我们开展人性化的管理，真正的了解学生所需，促进班级发展。

参考文献

[1]李贵清.巧用心理学做好小学班级管理工作[J].读与写（教育教学刊），2014，11（03）：225.

[2]王艳.小学班级管理工作中心理学的渗透及意义探索[J].中国校外教育，2016（09）：32.

[3]崔景涛.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（29）：45.

[4]朱蕾.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].楚雄师范学院学报.2010（10）：79-84.

（作者单位：山东省宁阳县磁窑镇花观完全小学）