【内容摘要】随着我国城市化进程的不断加快，越来越多的农村劳动力涌入经济发达的城市地区。随着大量的成年人进入城市地区打工，大量的孩子也跟随自己的父母进入了城市地区，城市农村居民大多数工作都比较繁忙，没有足够的时间去照顾自己的孩子，大多数的农村学生在城市就读的时候都会选择寄宿制学校，但是长期在寄宿制学校内就读，很多的孩子都出现了一定程度的心理问题，本文重点分析了导致城区中学农村寄宿生心理问题的产生原因，希望为相关的教育人员提供借鉴。

【关键词】城区  中学  农村寄宿生  心理问题  产生原因

一、城区中学农村寄宿生心理问题案例分析

小王是某城区寄宿学校初一（3）班的学生，平时在学校里面他一直很乖巧，并且学习成绩也很优秀，在班级担任学习委员一职，对于老师交代的任务每次都能够很好的完成，是老师的得力助手。但是在一次班级活动中，小王与另一位同学发生了一些冲突，老师在了解情况后认为两个人都有不对的地方，就对两个人分别进行了批评，但是这个时候小王突然对老师进行了直接的顶撞，并且以一些粗言粗语直接辱骂同学，让老师和其他同学十分惊讶。在之后调查中发现，小王父母在当地打工，几乎没有时间照顾他，他每周回家的时候都是和奶奶在一起的，长期缺乏父母的关爱，为了得到父母的肯定以及关注，所以小王一直都表现的很好，学习成绩也一直很优秀，但是长期的孤独导致了小王内心的脆弱，一旦受到一点委屈或者伤害就会直接爆发出来，这一类的学生普遍存在逆反心强、自私任性、缺乏自信等性格缺点。

二、城区中学农村寄宿生心理问题产生原因

在实际的调查中发现，大多数的农村寄宿学生都存在一定程度上的心理问题，导致这些心理问题的原因主要源自以下几个方面：

1.内心孤独，缺乏关爱

城区中学的农村寄宿学生看似与父母居住在同一个城市，但是其长期在学校内寄宿，渴望父母的关爱，而父母因为工作繁忙，根本就没有太多的时间去照顾孩子，即便是难得的節假日，父母也要在外奔波劳作，根本没有足够的时间与孩子进行沟通交流。而中学阶段的学生正处于一个心理叛逆的阶段，其在内心深处会感觉自己不受父母重视，长期的委屈以及孤独积累在内心深处，无处去表达，会导致孩子感到十分的无助，长期以往，会导致孩子变得越来越孤僻，不爱与他人相处，即便是这个时候父母反应过来想要弥补，也很难再短期内与孩子恢复良好的相处模式。

2.隔代抚养，过于溺爱

大多数的农村孩子在成长的过程中都是由爷爷奶奶或者外公外婆抚养的，在幼年时期就过于溺爱，对于孩子一味的偏袒纵容，以错误的方式进行教育，导致了孩子在长大后过于娇生惯养。在进入寄宿制学校以后，一下子失去了家庭的溺爱，整个人会处于一定的失落状态，再加上长期的以自我为中心与他人相处时会遇到较多的困难，会觉得学校内的环境十分压抑。长期在这样的环境下，会导致孩子心理发生一定的问题，无法正常的与他人沟通交流。

3.望子成龙，期待过重

能够将子女接到城市地区就读的家长大多数都十分重视子女的教育，这些家长自己在社会的打拼中饱尝了社会的艰辛，因此他们都对自己的子女有着较高的期望，但是过高的期待给孩子带来了较大的心理压力，尤其是一些家长的教育方式存在问题，发现孩子的成绩达不到自己期望的要求时就直接打骂，会导致孩子产生自卑、内向、沮丧的情绪，并不利于孩子心理的健康发展。

4.情感缺失，物质补偿

一些家长因为知道孩子在成长的过程中自己未能够尽到足够的父母职责，因此内心十分的愧疚，在将孩子送至寄宿制学校学习以后，又没办法在情感上对孩子进行弥补，就想在物质上对孩子进行补偿。但是中学阶段的孩子正处于一个十分重要的发展时期，其心理尚未完全成熟，在良好的物质条件下，孩子很快会堕落，进而养成好逸恶劳、奢侈浪费的坏习惯。甚至一些孩子会因为丰厚的物质条件而染上一些坏的习惯，进而产生严重的厌学情绪。

5.缺乏管理，不够自律

城区中学内农村寄宿制学生大多数在成长的过程中都未能够受到足够的教育，其在年幼时要么是由亲戚抚养，要么是一直在寄宿制学校中学习成长的，缺乏父母的教育关爱导致了这些孩子在行为习惯以及品德发展上存在较多的不足。首先在行为习惯上，因为从小缺乏引导，这些孩子大多数都比较松散，自我控制能力差，不能够实现有效的自我管理，具有较多的坏习惯;其次在心理品德上，因为长期缺乏关爱，又处于一个封闭的环境下，缺乏引导会导致孩子滋生一些不良的品德，长期以往就会形成严重的心理问题。

结语

城区寄宿制中学的存在，为城市中农村打工人士的子女提供了较好的就读环境，但是其毕竟是一个公共的教育场所，教师无论是精力还是能力都十分有限，根本无法顾及到每一个孩子的心理状态，要想从根本上解决孩子们心理上的问题，还是要家长的全力帮助，只有从家庭出发，去关心爱护孩子，然后在教师的引导下，孩子才能够走出心理问题，实现身心健康的全面发展。

【参考文献】

[1] 龚兰. 浅谈农村中学寄宿生心理问题产生原因[J]. 教师，2017（11）.

[2] 王彩花. 案例分析法在城区中学寄宿生心理问题应用研究[J]. 新课程，2015（06）.

【本文为2018年新立项的甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称《城区中学农村寄宿生就读期间的心理问题及解决方法探究》，课题立项号：GS[2018]GHB2855，主持人：谢海艳。】

（作者单位：甘肃省庄浪县第三中学）