刘建 杜宁

【内容摘要】数学是一门重要基础课程，在新课程改革背景下，我们老师要坚持贯彻新课改的教学理念，在传统教学的基础上进行改革创新，打造高品质的数学课堂，实现数学教学改革的目标。为此，本文从精心设计导入环节、联系学生生活实际以及加强竞争合作等方面，对如何提高初中数学教学效果进行了研究。

【关键词】初中数学  教学策略  研究

初中数学教育是数学学习的重要阶段，这一时期的学生正处在思维形成的关键时期，所以，初中数学教育的好坏会对学生数学思维能力和数学思想的培养产生至关重要的影响。因此，我们要发挥教师的引导作用，创新教学方式，提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习数学的热情和兴趣，提高学生自主学习的积极性和主动性，在不断解决数学问题的过程中获取数学思想，为深入学习数学知识打好基础。

一、精心设计导入环节，激发学生学习动力

良好的开端等于成功了一半。一个精彩的导入可以吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习的动力，对教学活动的开展和学习效率的提高具有积极的影响。为此，我们要精心設计导入环节，从教学实际情况和学生实际情况出发选择灵活多样的教学方法，采用合理的教学手段和教学策略，使用趣味导入或设疑导入激发学生求知欲，让学生自发地参与到学习活动中来，教学效果事半功倍。例如，在学习“有理数乘方”这节课的时候，采用设疑导入法进行教学的导入：“有一张0.1毫米厚度的纸，将其连续对折二十次，此时的纸厚度是多少？如果对折三十次厚度又是多少？”这样一个问题和学生的生活贴近，有助于营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意，激发学生思考，让学生主动去探索求知，让学习成为一件快乐的事情，激发学生学习的积极性和主动性。再如，在学习“相似三角形”这节课的时候，在一开始就提出了疑问：测量树的高度一定要上树吗？测量河的宽度必须要过河吗？这些问题就会在学生脑中产生疑惑，进而转变为求知的欲望，促使学生思考探究，让探究学习变成一件自觉的事情，激发学生求知的欲望和动力，学生积极主动学习效率自然大大提高。再例如，我们在学习应用题的时候，可以引入社会实践问题，一方面可以强化学生对理论知识的认识和理解，另一方面可以突出数学的实用价值，拉近课堂和生活之间的距离，激发学生学习的兴趣和动力。

二、联系学生生活实际，促进教学的生活化

数学教学的目标是培养学生实践应用能力，让学生能够运用数学知识解决生活实际问题，因此，我们的课堂教学必须要从学生实际生活出发，联系生活实际，结合学生熟悉的生活经验，促进教学生活化，一方面可以提高学生学习数学的兴趣和动力，另一方面可以突出数学教学的价值，锻炼学生实践应用能力，实现数学教学的目标。例如，在教学“轴对称与轴对称图形”这节课的时候，首先带领学生回忆在生活中见过的轴对称图形物体，通过思考，有的学生回答等腰三角形、正方形和长方形都是轴对称图形，也有的学生认为有些汉字也是轴对称图形，比如“大”、“由”、“甲”、“田”、“末”、“干”等等，还有的同学认为生活中许多的物体都是轴对称图形，比如床、椅子、桌子、凳子、蝴蝶、汽车、飞机、火车等等。通过回忆可以增强教学内容的亲切感，调动学生已有的生活经验，更加符合学生认知特点，使抽象的知识形象化、具体化，加深学生对知识概念的理解和认识，提高教学的质量水平，教学效果事半功倍。

三、加强竞争合作教学，促进学生全面发展

合作学习是素质教育背景下一种新型的教学模式，在合作学习过程中，不但包含小组成员之间的相互协作，而且也包含小组之间的良性竞争，通过合作与竞争，可以有效激发学生的好胜心与求知欲，有助于调动学生的主观能动性，促使学生积极参与学习活动，从而全面促进学生发展，提高课堂教学效率。例如，在教学“方程式”这一部分时，教师就可以引入合作竞争的教学机制，首先，根据学生的学习能力和认知水平，遵循“组间同质，组内异质”的原则，将学生平均划分为几个小组，保证成绩优异的学生能够带动成绩较差的学生;其次，为小组探究设置同样的方程式练习题，由小组分别计算;其三，由教师统计各个小组完成的时间，对完成的又快又好的小组实施奖励。这样的方法有助于激发学生的竞争意识，提高学生的合作能力，为促进学生全面发展奠定基础。

四、及时进行课堂总结，合理进行教学评价

当学生熟练掌握数学知识，并能有效运用时，就要针对之前的教学进行阶段性的总结和点拨。首先，教师要引导学生全面复习相应的知识点，针对其中的难点和重点进行突出讲解;其次，对学生的课堂表现提出评价，注重采用激励性评价措施，以调动学生的积极性，树立学生的自信心，同时提出更高的要求。

总之，我们要坚持贯彻新课改教学理念，改进教学手段，优化教学过程，激发学生学习的兴趣和动力，促进学生能力的提升，实现高效课堂教学的目标。

【参考文献】

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（作者单位：山东省淄博市高青县第三中学）