白晓明

【内容摘要】随着新课程改革的推进和环境问题的日益突出，绿色化学理念作为一种强调人与自然协调发展的教学理念，被越来越广泛地应用到高中化学实验的教学过程中。传统的高中化学实验教学不仅造成了资源浪费还带来了一定的环境污染，因此强化绿色化学理念在化学实验教学中的渗透至关重要。本文从重复利用实验材料、优化化学实验装置和建立虚拟实验课堂三方面出发，分析和探究绿色化学理念在高中化学实验教学中渗透的有效策略。

【关键词】绿色化学  高中化学  实验教学

绿色化学理念指的是设计没有或者尽可能小的环境负作用并且在技术上和经济上可行的化学品和化学过程，是一种坚持人与自然协调发展的科学理念。将其渗透到高中化学实验教学过程中，是教师转变传统教学观念，创新传统教学模式的体现，也是提升学生学习主动性和积极性，强化学生的环保意识和节约意识的重要途径。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发分析和探究如何实现绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透。

一、重复利用实验材料，降低浪费减少污染

传统的高中化学实验教学中，往往是每个学生都进行化学实验，有些实验失败的还会进行再次实验，这就造成了资源的浪费和环境的污染。所以说要渗透绿色化学理念，就需要高中化学教师重复利用实验材料，将高中化学实验室按照班计划分，并且根据学习研究的领域划分实验中应用的化学材料。将班级内的学生分为几个小组，让学生以小组为单位进行化学实验，不仅能大大降低资源的使用和浪费，还可以减少实验中产生的污染物。

例如，在复习《水的电离和溶液的酸碱性》时，为了让学生重复利用实验材料，降低浪费减少污染，笔者将学生带到了实验室，并将全班学生进行了分组探究，分组探究的目的就在于多名学生造作一项实验，不仅能节省实验资源，还能保障實验效率。分完组后，笔者为学生介绍实验桌上摆放着的6杯溶液，分别有肥皂水、醋、糖水、柠檬汁、石灰水、淡盐水，在左面的烧杯中装有紫色石蕊试液，该试液在遇到酸性或碱性时能够改变颜色，通过动手操作判断哪些溶液是碱性，哪些溶液是酸性，哪些溶液又是中性？任务下发后，学生们立即加入到了探索活动中，待一段时间后，学生们通过实验得出了结论。这样，在高中化学教学中，笔者通过对学生们合理分组进行实验，不仅巩固强化学生的知识，培养了学生实验意识，提高了学生的动手实践能力，而且还降低浪费减少污染。

二、优化化学实验装置，提高资源的利用率

化学实验装置是化学实验的中要组成部分，更是对化学实验性质起到重要作用。所以说，在绿色化学理念渗透到高中化学实验的教学过程中，优化化学实验装置是化学教师需要重点考虑的环节，注意在实验开始前检查实验装置是否完好密闭，是否存在老化、残损等问题，并及时对这些存在问题的实验装置进行更换，从而避免化学资源和材料在实验过程中的浪费，降低污染空气现象的发生，提高资源的利用率。

例如，在教授《化学电源》时，为了让学生直观理解化学电池的相关知识，笔者将学生带到了实验室，首先笔者为学生介绍了几种新型燃料化学电池，如氢氧燃料电池、甲烷燃料电池、铝-空气燃料电池、熔融盐燃料电池等，优化了化学实验装置，当学生对化学电池有初步了解后，笔者再让学生们根据所学知识尝试设计几种原电池，并写出该电池的反应原理及化学方程式，如，一位学生根据所学知识，将一块铜块、一块碳和电流表相连接，放到了FeCl3溶液中，让碳作为正极，铜作为负极，当反应开始后，电流表发生了变化，最终使其形成了一个原电池，该电池的化学方程式为Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2;另一位学生将一块铜与一块块铁和电流表相连接，随后将连接好的两块金属放入了硫酸铜溶液中，使铜做正极，铁做负极，反应开始后，电流表也发生了变化，最终使其形成了一个新的原电池，实验做好后，该学生写出了该反应的方程式Fe+Cu2+=Cu+Fe2+。从实验中学生们进一步加深了对化学知识的印象，并且通过实验的操作过程，提高了学生的动手能力。

三、充分利用信息技术，建立虚拟实验课堂

随着信息时代的带来，信息技术被越来越广泛地运用到教学过程中，将其运用到高中化学实验教学过程中也是渗透绿色化学理念的重要体现。所以高中化学教师应该提升自身的信息素养，充分利用信息技术来模拟实验场景，建立虚拟实验课堂，让学生从视频的观看和情景模拟中学习实验过程。从而满足每一位学生对化学实验操作的需要，又能够节约化学资源，减少浪费和环境污染，渗透绿色化学理念。例如，在教授《弱电解质的电离平衡》实验时，为了能够让学生直观感受弱电解质的平衡移动，笔者采用了多媒体进行辅助教学，将学生们不易操作的实验过程通过视频的形式展现给大家，增强学生的理解能力。

总之，将绿色化学理念渗透到高中化学实验教学过程中是新课程改革的必然要求，也是实现环境保护、人与自然协调发展的重要途径。所以每一位高中化学教师都需要转变传统的教学观念，在化学实验教学过程中重复利用实验材料、优化化学实验装置和建立虚拟实验课堂，提高资源的利用率，避免环境污染，培养学生的实践能力和环保意识，进而使绿色化学理念贯彻化学实验教学的始终，提升化学实验教学的有效性。

【参考文献】

[1] 余雪松. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 求知导刊，2016 （05）.

[2] 翟龙飞. 绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究[J]. 化工管理，2017 （01）.

（作者单位：吉林省实验中学）