余朗

【摘 要】近几年，在教学方面逐渐引入一种新型教学形式，即微课教学，该教学形式十分简单且容易传播，得到很多人的青睐。而对于艺术设计专业而言，设计软件课程教学十分重要。本文主要针对设计软件微课的设计原则及应用展开分析，具体内容如下。

【关键词】微课;艺术设计专业;设计软件课程教学

中图分类号：G42    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）07-0205-01

在艺术设计专业中的软件教学是非常重要的一部分，尤其对课堂教学渠道进行拓展和课堂教学的研究，有利于对教师的教学方法和学生的学习情况进行强化。近几年，互联网教学对人们的起到深远影响，微课在近几年当中应用十分广泛，具有重要的意义，其主要是通过进行教学视频的制作，通过网络或者移动数字端对学生实施教学，该方法十分有特点也比较新颖，因此可以对其进行研究，选择适用于本专业教学课堂的方式，有利于完善学生学习有效性，提升整体教学质量。

一、设计软件微课的课程设计原则

结合材料分析，在设计软件课程教学中微课设计主要需要依照以下几点设计原则。一是进行微课选题时需要确保其针对性，要实现迅速切入课题，具有鲜明的讲授线索，其中所选的知识点还需要密切结合教学任务，才能确保其教学价值。二是进行情景的设定，微课的特点在于简洁，因此需要对学生进行引导，引导其在课堂中迅速进入学习状态，因此可以结合知识点进行情景的设定，围绕一个知识点进行讲解[1]，才能让学生对学习内容感兴趣。三是通过微课引发学生进行思考，进行微课的设计时不能采用直接讲述和列出知识点的方式，在其课前、课中、课后都可以进行系列问题的设计，问题尽可能为开放式，有利于引导学生深入思考。四是微课设计需要具有人性化、直观性、形式多样化，可以让学生通过在教学中的个人学习进度，来挑选章节以及反复观看视频来学习，而不是人为规定的统一进度来学习，进行微课设计时尽可能避免采用抽象概念，针对学习特点，还可以在通过图像、动画等多种形式来给学生展示，同时也可以增加课堂的趣味性，达到寓教于乐的效果。

二、在艺术设计软件教学中应用微课的方法

一是在课前将其作为新课内容进行导入，指导学生展开课前预习。大学课程会设置有计算机基础课等，但其学习的一些软件相对来说比较基础，而艺术设计专业所要掌握的设计软件相对而言难度比较大，所要掌握的电脑软件的知识点也比较繁琐。教师可以将课前的这些内容制作为微课，分为几个部分如对软件基本应用的了解、对软件基本工具的掌握，所有工具在应用时怎样相结合[2]，对于学生对软件的掌握和了解起到指导性作用。在课前还可以提前将该阶段课程的难点、重点等通过微课给学生预览，有效引入新课，对于学生的学习也起到有目的的引导作用，有效提升学生的学习效率。

二是在课堂中可以通过微课进行学习内容步骤分解，有利于学生进行反复学习。以往的课堂中，教学采取常规的讲授方式对学生进行软件功能使用的指导，该方法可以通过实践掌握软件功能，可是学生的资质不同，其掌握情况也有差异，学生对知识点的消化也需要实践，因此在课堂上还需要结合学生的具体情况，教师可以将课堂中的实例制作成微课，让学生在步骤不理解的情况，可以通过观看微课来寻找解决方法，这样可以减轻教师的负担又可以提升学生学习自主能力。

三是在课后可以通过微课总结学生学习情况并进行学习任务的发布，有利于指导学生进行课后复习。学生在课堂上所得到的知识点，需要进行足够的课后作业练习才能将其巩固，才能达到学习效果。大多数学生在进行课后练习时，由于没有老师指导，在出现疑问时没有及时解决，往往会降低学生的自主学习的效率，其课后作业完成情况也不理想，还会使学生养成一些不规范的软件操作习惯[3]。因此，教师可以通过微课来将课堂中出现的错误和难点进行总结，针对性地进行课后作业的讲解，再加入课后練习的重点步骤和制作难点的题目解析，学生在课后学习时可以配合微课完成作业，也可以达到将课程教学互动延伸到课后自主学习的效果。

三、结语

微课这一新型的教学方式在艺术设计专业设计软件课程教学中的应用具有重要意义，在应用过程中可以丰富教师的教学方式，还可以提升其教学效率。同时，其对传统教学模式进行优化，可以调整学生的被动学习，可以有效提升学生的自主学习情况。综合可知，在设计软件课程教学当中，可以将微课作为课堂教学的一种有益的补充，充分其自身特点和表现形式来丰富课堂教学，并提升教学质量。

参考文献：

[1]李定芳.以教立研，以研促教—略论微课在艺术设计专业设计软件课程教学中的研究与尝试[J].科技展望，2016，26（07）：203-204.

[2]孔小满.微课在艺术设计软件课程中的应用[J].电子技术与软件工程，2018，（20）：71.

[3]魏云.论微课在艺术设计软件课程教学中的地位与作用[J].教育现代化，2018，5（07）：127-128.