刘春燕 李兆智 毛端谦

摘 要：在当前地理课程改革的大背景下，研学旅行成为中小学教育教学的新内容和新方式，开展研学旅行，对学生学科核心素养培养有重要意义。文章以庐山为研学实践地，以人教版高中地理必修一内容要求为依据，设计庐山自然地理研学点线、内容、环节以及实施方案，以此探索促进学生地理核心素养培养的路径。

关键词：地理实践力；研学旅行；自然地理；庐山

近年来，随着国家对研学旅行的重视，以及研学旅行自身寓教研结合、“游”“学”兼得的主要特征使其深受追捧。同时，新一轮地理课改凸显了对培养学生学科核心素养的重视。而在地理学科核心素养中，学生的地理实践力显得尤为欠缺，这是因为这一素养在课堂教学中难以贯彻。学生没有将所学知识运用到解决实际问题当中，没有投入到真实的地理情境当中，地理实践力的培养自然无从谈起。高中地理课程具有很强的实践性，培养地理实践力需要依托实践活动，如组织学生开展户外考察、研学旅行等活动，从而培养学生的地理创新思维和实践能力[1]。而研学旅行的实施恰好满足这一要求，它让学生投入到真实的地理情境中去发现问题，解决问题，发展学生的地理实践力。

研学旅行活动是新事物，它需要广大地理师生一起参与此项活动，充分利用地理学科优势地位，研究和探索研学旅行活动方式、设计研学旅行类课程，让研学旅行活动真正起到为课程改革服务，为学生发展助力的目的[2]。……