张欣

【摘要】当今社会，互联网等现代信息技术已经广泛应用到了教师们的教育教学之中。随着信息技术的使用，传统的教育模式、教学方法、教学手段、家园工作等发生了一些根本性的变化。有效利用现代信息技术可以让幼儿教师的工作更轻松高效，并能很好的助力教师专业成长。

【关键词】现代信息技术 教育教学 专业成长

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0153-01

现代信息技术对教师的教育教学和工作有诸多益处，但通过近几年的调查分析，我们发现现在信息技术在幼儿教师的教育教学运用中还存在以下问题：

1.教师对“信息技术”基本技能掌握不扎实，不能很好的将“信息技术”与幼儿的课堂、自己的工作相结合。

2.教师对“现代信息技术”理解片面。甚至有的老师认为只要使用PPT软件才叫信息化课堂，思维受到了局限。

3.“信息技术”使用范围较小，只能运用到幼儿的集体教学活动中，家园共育、教研科研等方面没有涉及。

针对以上问题，我们通过不断的研究、反思与调整，找到了将现代信息技术、互联网技术与幼儿教师教育教学实际相融合的有效策略：

一、信息技术在集体教学活动中的应用

以大班语言活动《放电影》为例。老师利用投影仪将孩子的影子投射在电子白板上，再用白板笔将影子轮廓勾勒出来，实现同步的造型影印。孩子们对自己的影子造型进行了丰富的借形想象，老师跟随孩子的描述即兴添画、涂色，在师幼互动过程中，孩子的思维能力、想象能力、语言表达能力得到了充分锻炼和发展，同时体验到了利用白板玩影子游戏的别样乐趣。

活动前利用互联网搜索关于影子的图片和视频让孩子们观看，激发孩子对影子的探究兴趣。很多家长利用微信群、QQ群及时向我们反馈了孩子游戏的情况，帮助教师及时的调整活动目标，修改活动方案，使活动更贴近孩子的实际水平。

二、信息技术在家园沟通中的应用

“妈妈，你辛苦了，今天是母亲节，希望你永远年轻！”。这是母亲节当天老师在班级QQ群里上传的小视频。通过和家长的交谈，老师发现家长们最关心的是孩子在幼儿园的生活、活动情况，可老师的描述总是显得笼统又苍白，不能让家长们满意。把孩子在幼儿园活动时的照片及时拍下来，利用休息时间上传到班级QQ群，这样可以让家长随时了解孩子在幼儿园的情况。每逢节日活动，老师还会在QQ群里上传孩子们的作品、祝福、心愿，既方便又生动。

随着时间的推移，平台交流由单向呈现逐渐转变为双向互动，家长不仅仅使用平台上传分享孩子在家的照片，而是更加主动的參与互动，互动方式也越来越多样化。

利用家园平台每周上传幼儿带量食谱、利用微信群、QQ群推送科学育儿文章、邀请不同职业家长进课堂后录制微课全园共享等等，信息技术已在家园工作的各个方面发挥了自己的作用，真正实现了家长工作随时沟通。早上入园时间，只要老师打开家园互动APP，马上就可以看到班里孩子请假的情况，病假、事假，请假需要多长时间全都一目了然。利用家园互动APP老师还能第一时间了解孩子的入园、离园情况，通过接送人脸部扫描，老师还能准确了解孩子接送人信息，如果有生人接送孩子，老师会第一时间联系孩子家长，从最根本上保障孩子的人身安全。

三、信息技术在教研中的应用

教研中，老师分享了班里“自主游戏”时间两个孩子对话、活动的视频。

“在这个视频中你都看到了孩子哪些数学能力的发展呢？”根据老师抛出的问题，结合视频中孩子的表现，大家纷纷发表了自己的见解，就在老师们你一言我一语的讨论中“游戏”神秘的面纱也被慢慢揭开。

游戏是孩子的第一心理需要。游戏融合了多方面的发展潜能，可孩子的游戏和发展总是稍纵即逝的，想要研究孩子的游戏真不是一件容易的事情。平板电脑轻巧便携，便于老师更好的观察孩子、研究游戏。活动时间每个老师都在聚精会神的等待、捕捉孩子的“哇”时刻。 “微格教研”将老师们带回到孩子的游戏情景之中，通过反复的观看和教研，如何对孩子做出适当、适时的指导，如何为孩子营造更加适宜游戏的环境，老师们也逐渐明朗起来。

平板电脑成为了老师解读孩子的踏板，平板电脑等信息技术的运用不仅改变了老师的观察视角更改变了老师们的儿童观、教育观！

四、信息技术在教师专业培养中的应用

网络研修、工作群中好文分享、电子化集体备课、线上线下教研讨论、微课制作专项学习等等，紧跟时代的潮流，信息技术可以为年轻教师专业成长助力、添翼。除此之外邀请专业摄影师入园为老师们讲解摄影技巧、构图画面；继续学习如何制作PPT、微课制作技巧。

现代信息技术是一把双刃剑，用得好可以提高教师的教育教学水平，促进家园共育，助力教师专业成长，用得不好会适得其反。在探究现代信息技术与教育特别是幼儿园教育的有效结合点上任重而道远。