□马 冰 周克洪 潘仕彬

手机普及之前，比较先进的教学模式一般采用“翻转课堂”的方法，利用事先做好的PPT视频上传到网络，以学生在家或者课后利用电脑观看视频为基础，利用课堂时间提出疑问和教师相互交流的教学模式。手机普及之后，碎片化时间增多，如何在高职课堂中把移动式教学和翻转课堂模式结合起来，是本文要研究的问题。

一、移动学习的翻转课堂是什么

移动性学习是指依托互联网络及多媒体技术，学生和教师利用各种移动终端(手机、IPAD、笔记本电脑)方便灵活地实现交互式的教学活动。利用碎片化的学习时间，学生可以随时随地地进行学习。它的学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生可以很方便地进行学习和交流[1]。翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。学生在课下看视频或者PPT等资料，在课堂上交流学习中遇到的困难疑惑，教师点拨解惑。也就是“先学后教”的模式[2]。移动学习的翻转课堂是把两者结合起来，学生利用各种移动终端学习教师事先上传的视频和资料，在课堂上教师再进行答疑解惑。采用这种模式，教师不会在学生面前给他们一节课讲解30～45分钟，更多的教师开始利用在线视频在课外教授学生。

二、移动学习的翻转课堂不是什么

移动学习的翻转课堂不是在线视频的代名词，视频不能涵盖所有的知识点，也不能分析来龙去脉，不可能代替教师，教师还是要起到辅助作用。……