□韩琦霏

《财务管理》课程是理论与实际联系紧密的课程，在教学过程中有大量的理论和公式，单纯的理论学习难以帮助学生建立清晰的知识结构。按照传统的教学方法会让学生在面对大量的公式和计算时产生恐惧感，所以需要教师在教学方法的研究上多下功夫，在繁多的教学内容中组织好知识架构，帮学生把握知识脉络，提高教学效率。“专题化”教学能够建立清晰的教学思路，以资金流动关注企业财务决策，提供了一种新颖的教学手段。在教学过程中，每个专题都有大量的知识案例作为补充，提升教学质量。

一、《财务管理》专题化教学的组织

“专题化”教学以提出与专题有关的专业问题为起点，教师提供相关资料，引导学生自主学习。通过课前搜集资料，课堂学习和课堂小组讨论，锻炼学生独立思考和解决问题的能力。课堂讨论之后分组答辩，教师点评后学生课后独立总结。专题化教学更注重学习过程，所以需要对传统的课程考核方式做一定的调整。这种教学模式与传统教学相比有了很大改进，第一，传统教学更注重课堂时间的学习，课下学生不愿意预习和复习，但是专业课仅依靠课堂学习的时间是远远不够的，需要课下做很多工作。“专题化”教学的每个专题都以问题导入，引导学生课下自主学习，为了解答问题，他们会主动搜集大量的资料案例，翻阅大量书籍。第二，学生带着问题进入课堂，就会认真地学习教师上课的知识讲解，有助于他们解答疑惑。……