摘 要：流行文化实际上是指在某一个特定的时期内具有“流行”特征的涵盖不同类型文化现象的整体性概括，其具有丰富多样的表现形式。流行文化同样也是校园文化的重要组成部分，其能够有效的契合高中群体对文化本身的需求，同时又极具创新型。在高中语文课堂教学中融入流行文化，能够有效的丰富语文课堂教学的内容和形式，拓宽学生的视野。基于此，本文主要对流行文化融入高中语言课堂教学中的策略进行了分析和探讨。

关键词：流行文化；高中语文；课堂教学

一、 引言

随着人类社会和科学技术特别是大数剧不断发展和5G时代的到来，目前社会和文化也呈现出多元化的发展趋势。在这样的背景下，微博、微信、流行音乐、网络语言以及影视作品等为代表的流行文化元素也得到了迅猛的发展，并逐渐成为人们生活中非常重要的一部分。高中阶段学生充满朝气，喜欢新鲜事物，他们乐意接受各种流行文化。在高中语文课堂教学中融入各种流行元素，能够使得语文课堂更加的具有生活气息，从而帮助学生更好的对语文知识进行理解和掌握，提升学生的语文教学的效率。

二、 流行文化融入高中语文课堂教学的必要性

（一） 防止学生受到不良文化的侵扰

高中阶段的学生青春洋溢，追求时尚。随着互联网技术的高速发展，各种流行文化快速占领着高中群众市场。但是网络文化良莠不齐，各种不良的流行文化也在不断的侵扰的高中生，从而严重阻碍他们的健康发展。因此，高中语文教师必须要加强对学生的思想引导，帮助学生形成正确的价值观和人生观。而将流行文化融入到高中语文教学中，可以利用文化的魅力来感染学生，帮助学生分辨各种流行文化，从而有效的防止高中生受到不良文化的侵扰，促进他们的健康成长。

（二） 增添高中语文课堂教学的趣味性

流行文化是多元文化社会发展的产物，同时也是社会文明发展的重要表现。语文是一门文化科学，对于传承和创新中华文化具有非常重要的作用。将流行文化融入到高中语文教学中实际上就是对文化的一种创新。另外，在高中语文课堂教学中利用流行文化的魅力还可以有效的改变传统语文课堂教学中枯燥沉闷的课堂氛围，激发学生对语文学习的兴趣，提升语文课堂教学的效率。

三、 流行文化融入高中语文课堂教学的策略分析

（一） 将影视作品融入到高中语文课堂教学

影视作品是当代流行文化中的重要组成部分。影视作品能够将艺术、音乐等用灵活的形式呈现出来，同时也能够赋予传统文化新的生命力。将影视作品融入到高中语文课堂教学中，在视觉的冲击下更加容易激发学生的语文知识的记忆力，增强学生对知识的体验，从而提升学生的学习效率。高中阶段的学生虽然具有一定的认知能力，不过由于他们的生活阅历较浅，在很多时候都无法直接体会到文学作品中的魅力，而借助影视作品，能够将文中很多抽象的含义用直观的方式展现出来，帮助学生更好的對知识进行理解。例如：在对《再别康桥》这一课文进行教学时，教师就可以为学生播放剑桥和剑桥大学相关的影视资料，将学生带入到剑桥大学中去，让学生更好的感受剑桥大学的文化，从而更好的体会徐志摩当时离别剑桥大学时的思想感情。在高中语文课堂教学中融入影视作品可以有效的吸引学生的注意力，从而提升课堂教学的效率。另外，语文教师还可以让学生对影视作品进行改造，比如对影视作品进行改编或者配音等，激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的直观体验，从而让学生更好的感受到语文学科的魅力。

（二） 将流行音乐融入到高中语文课堂教学

流行音乐具有较强的艺术性、音乐性、情感性以及娱乐性，深受高中生喜爱。因此，在高中语文课堂教学中教师可以充分利用流行音乐元素，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握更多的语文知识。比如：教师可以借助歌词句式的特点，引导学生学习语法结构，借助歌词本身所蕴含的韵律美，引导学生学习修辞，从而帮助学生快速掌握句法知识。比如：周杰伦所演唱的《青花瓷》当中的歌词“你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我去不了的地方”，在这句歌词当中的“嫣然一笑”显然不是运用了写实手法，而是借由比喻将对方含蓄优雅的笑容展现出来的。通过流行歌曲中歌词的分析和讲解，可以帮助学生快速的掌握各种修辞手法，提升学生的学习效率。另外，教师在对古诗词进行教学时，也可以引入各种带有古风的流行歌曲，帮助学生对古文进行鉴赏。比如：邓丽君《在水一方》、许嵩的《断桥残雪》《惊鸿一面》、周杰伦的《菊花台》《烟花易冷》等。

（三） 将网络语言融入到高中语文课堂教学

网络语言是互联网时代下的产物，网络语言的盛行也在一定程度上表达了网络的高速发展。高中生之间经常会使用网络语言进行交流和沟通。因此，在高中语文课堂教学中，教师也可以融入网络流行用语和学生进行交流沟通，可以有效的转变传统枯燥乏味的课堂教学氛围，增添课堂教学的乐趣，构建和谐的师生关系。例如：我在讲到寂寞时就开玩笑的引用了“哥不寂寞是寂寞找上了哥，姐不寂寞而是寂寞找上了姐”的网络用语活跃了课堂气氛。通过这种即具有趣味性又有浓厚文化氛围的教学方式，可以帮助学生更好的理解和掌握语文知识，并且也能够使得语文知识变得更加的生动有趣，从而激发学生对语文的学习兴趣。另外，任何一种语文在发展的过程中，都会出现不文明的语言，甚至会出现各种低俗污秽的语言，网络语言的发展也是如此。因此，在语文课堂教学中，教师还应当要让学生清楚的意识到低俗污秽的网络语言对社会的危害性，让他们知道这种不文明的语言是不可取的，在自己的日常生活中应当要自觉抵制这种低俗的网络用语，从而提升学生语文素养。

四、 结语

总而言之，随着现代社会的不断进步和发展，高中语文教学也应当要与时俱进，顺应时代发展的潮流，将影视作品、流行音乐和网络用语等流行文化元素融入到高中语文课堂教学中，从而有效的拓展学生的视野，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。并且将流行文化和高中语文教学相结合，还有利于构建良好的师生关系，增添语文教学的趣味性，从而有效的提升高中语文教学的效率。

参考文献：

[1]胡荣仁.对流行文化融入高中语文课堂教学的策略分析[J].新课程（下），2016（9）：137.

[2]何淑芬.流行文化融入高中语文课堂教学的策略研究[J].课外语文，2016（24）：65.

[3]王奎.高中语文教学中流行文化的融入[J].散文百家（新语文活页），2017（7）：123.

作者简介：

周树杰，贵州省黔南布依族苗族自治州，三都水族自治县第二中学。