黄贤忠

（重庆文理学院文化与传媒学院，重庆 402160）

从基础教育入手，抓好国学经典的研习是一个明智又重要的文化战略。在这样的背景下，如何有效地将国学典籍融入中小学教育成为大家长期热议的话题。这个过程的实施主体是汉语言文学师范生，但我们过多地聚焦于中小学国学教学的实施环节，忽略了汉语言文学师范生的国学底蕴培养。从中国知网近十年发表的论文来看，关于国学的论文约4 800 篇，数量庞大，其中关于国学经典学习的文章更是一大热点，约为800 篇，绝大多数是讨论如何在中小学实施国学教育，讨论在汉语言文学师范专业（以下简称“汉师专业”）开展国学教育的论文较少。中小学生的国学教育始终都是国学教育的热点。十年前，就有学者提出基于文化传承和道德培养的目的，应该让国学经典进入中学课堂[1]。此后多年，研究者仍从不同的角度讨论国学经典与中小学的关系。周少华认为应该在中学语文教育中，让学生有方向、有指导、有效率地汲取国学经典中的精粹[2]。荆聪聪吁请关注初中语文国学经典类校本课程的开发[3]，魏晓辉凝练出国学教育对小学生身心成长的四点作用[4]。张霞则更加强调国学经典诵读与小学生养成教育的关系[5]。也有研究者开始关注理工科大学生的国学经典阅读现状[6]，以及中职、高职等阶段的国学经典教育状况和对策[7-8]，但少有研究者关注如何在高校汉师专业教师的培养过程中有效融入国学经典的问题。……