张健

在课堂中灵活使用开放性教学，给教师和学生提供了选择的机会和创造空间，但在实际教学中实施开放性课堂还存在着许多困难，笔者从教学理念、教学目标和教学时空等方面积累了一定经验。

开放教学理念的提出

问题：学生瞎玩怎么办这是教师在开放教学中经常遇到的问题，因为小学生天性爱动，对很多事物都充满好奇心，儿童教育学和心理学家马德里斯认为，孩子的玩耍是其身心发展过程的一种本能。作为教育者，应有意识地引导他们进行无意识的玩耍，在玩耍中儿童会出现一些不良行为，出现这种情况时，教育者千万不能严厉地训斥他们。严厉的训斥会严重影响儿童的身心健康，致使其脆弱稚嫩的心灵受到打击，严重的会在儿童心灵深处埋下逆反、暴力的种子，甚至影响其一生。

策略：开放教学理念教师虽然无法改变孩子的天性，但我们可以给予适当的引导和约束，让孩子科学地去玩。这就要求教师转变教学理念，更加开放一点，坚持“以生为本”的新课程教育理念，相信孩子的能力。教师对待学生，要学会灵活运用三个镜子：放大镜、反光镜、显微镜。放大镜——充分发掘学生的优点、闪光点、出彩点;反光镜——摘掉学生的缺点;显微镜——张扬、丰富学生的个性。教师只有相信每个学生都有才能，都能成才，才会对学生一视同仁，正确对待每一个学生的发展特质与潜能，才能找到适合每个学生发展的最佳途径。但孩子的自制力不够，还需要老师的适当约束，不能放任。……