金培雄

教育不单纯是学校的教育， 也是个人的教育、家庭的教育、社会的教育。于是， 教育便呈现出一种异常复杂的局面。当下一个现实是， 教育发展得越来越好， 教育改革越来越深入， 教育管理越来越规范， 然而问题却越来越多， 离社会和家长的期望越来越远， 满意度越来越难提高。教育 （本文主要指学校教育） ， 让教育管理者和教育工作者越来越难以看清其本来面目， 导致很多境况中我们的所作所为也与教育的本质渐行渐远。

一、当下教育的几个幻象及其成因

当教育成为“全民话题”时， 它的边界也越来越模糊， 于是幻象丛生， 乱花迷眼。

幻象之一：教育成了“万金油”

从大教育的角度看， 人一出生， 教育便随之而生， 并伴其一路成长， 教育的重要性毋庸讳言。但现实中， 我们往往会从一个极端走向另一个极端， 一厢情愿地赋予教育以“万能”的功用——教育的功能被无限放大， 分量被无限加码， 目标被无限提升。似乎通过教育， 人人都可成才， 人人都可成功， 人人都可通过教育换取未来地位的提升、前程的光明。在充满乐观的期待中， 我们忽视了教育关联的要素是多样的：个人的智力因素、家庭的介入、社会的影响、机遇的变数等等。多个因素的叠加， 决定了人的成长高度， 学校教育一个因素并不能决定人的成长轨迹。当我们缺少必要的理性， 陷于全民焦虑、社会洪流之中无法自拔的时候， 我们离教育的本质也越来越远， 学校教育的功能被异常放大， 成为全能的神话， 也就不足为怪了。……