袁云美

著名教育家陶行知说过：“千教万教教人求真， 千学万学学做真人。”毋庸置疑， 学习是一种科学， 科学的意义是求真， 求真才能认识事物的本质， 把握事物的规律。然而当前的课堂教学中， 被學习、假学习的现象依然存在， 所以我们要让学生从假学习走向真学习， 让学习在课堂中真正发生在学生身上。

一、关于“真学习课堂”的理性思考

什么是真学习？真学习的对立面是虚假学习， 虚假的学习是一种不符合学习发生的规律的、浅表性学习。而“真学习”是基于学生的真实生活， 站在学生的视角， 做到“以生为本”， 关注学生学习的过程、状态、体验、能力， 并向生活延伸， 让学生真正成为学习和生活的主人。

1. 学得真。在课堂教学中， 我们要朴实、扎实、真实地组织学生开展学习活动， 就要抓住知识的本质， 解决学什么的问题。

（1） 学能够学懂的知识。所学知识要符合学生的年龄特点， 贴近学生生活实际， 并且能激发学生学习兴趣， 这样学生才会乐学、会学。有些知识超出我们的学习能力， 学了不懂， 学了等于没学。在我们学习能力范围以内的东西， 一学便知道了， 这才是真学习。

（2） 学终身有用的知识。冯建军教授说：“生命成长的需要是教育存在的理由。”我们所学的知识应该是学生终身受益的东西， 而不只是为了应付考试。曾经看到不少高分低能的学生， 一进入社会就现了原形， 就是因为他的所学完全是为了应付考试， 反而耽误了自己的终身发展。

2. 学得深。

深度学习是指在教师的指导下， 学生围绕富有挑战性的学习主题， 全心全意地积极参与到成功的体验和学习过程中有意义的发展。……