夏桔花

安化县平口镇完小 湖南益阳 413511

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，提高阅读教学质量对于提升学生阅读能力并强化学生的文化素养而言有着重要的意义。但就目前的小学语文阅读教学状况来看，一方面，教师的阅读教学过于模式化，阅读教学一般分为初读课文、识字解词、再读课文、了解文意、理清脉络、分析中心思想这几个步骤，这样的教学过程能够帮助学生打基础，但是过于单板化，学生对整合阅读教学的过程参与度不高，在课堂上的主体地位没有凸显出来，整个教学过程显得枯燥无味；另一方面，小学阶段的学生年龄小，自制力差，在枯燥沉闷的阅读教学模式下，学生容易丧失学习兴趣。这一系列的教学问题增加了语文阅读教学的难度，阻碍了培养学生良好的阅读习惯和提升学生的阅读能力。

情境教学法作为提升阅读教学的有效办法，突破了传统的阅读教学模式，能够有效的解决阅读教学中的问题，提升阅读教学效果，因此，作为语文教师，要有效的利用情境教学法，提升教学效果，提升学生的阅读能力。

一、情境教学法的内涵

情境教学法，顾名思义就是在教学过程中，教师有目的的引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生更好的理解教学内容，并使学生的认知水平、智力状况、情感状态都能得到优化和提高的教学方法。……