孙永石

徐州市铜北润杰学校 江苏徐州 221000

分层教学是一种创新性的教学方式，他突破了传统教学方式单向型的缺点，充分的发挥了教师与学生之间的互动关系，教师能更加深入的了解学生的心理、学习等方面的情况，并以此为基础制定个性化的教学方案，有利于帮助基础薄弱的学生打好基础，帮助已经掌握基本的知识系统的学生进一步提升，通过一段时间的应用，获得了明显的提升效果。

一、对学生进行分层

学生作为课堂教学的主体，所以分层教学首先需要对学生群体进行分层，但是在分层时要特别注意的一点就是不要仅仅依据学生的学习成绩进行分层。

初中生正处于情绪、性格比较敏感的年龄阶段，并且还具有活泼好动的天性，所以虽然此时学生的学习成绩有很大的不同，但是也能从一些成绩相对较薄弱的学生身上看到巨大的进步空间，如果仅仅依靠成绩就定义了一个学生所处的层次，这是非常不理智的方式，因此教师为了更好的帮助学生定位现阶段的学习能力，就需要多方面的了解学生的情况[1]。

例如教师可以通过小组自主式学习的教学方式将学生进行分层，突破了传统认为的将相同情况的学生放在一个小组当中，而是将各个层次的学生均匀的分配到每个小组当中，例如有的学生基础知识比较好，但是在面对一些难题、怪题的时候无法快速的调整思维，而有的学生基础知识不好，但是上课发言比较积极，并且能虚心的接受他人的意见和建议，还有的学生基础知识很完善，并且也能够及时的调整思维应对多种难题。……