张玉叶

大荔县同州中学 陕西渭南 715100

多媒体应用于高中音乐教学，能够活跃教学氛围，使课堂变得丰富多彩，而且趣味性明显增强，乐理知识等抽象化知识也变得很形象化。在实际应用中，应避开可能会陷入的误区，使多媒体的积极作用得到充分发挥。

一、利用多媒体激起学生的学习兴趣

在教唱新歌之前，可以利用录音范唱。因为录音带的范唱是经过合成加工的，其音响效果更为理想。学生在动听的音乐声中不知不觉地就会激起“我也想唱这首歌”的欲望，使学习活动成为自觉自愿的行为。还可以利用录像阐述音乐意境，如教唱《渴望春天》这首歌时，可首先让学生观看“春天”的一段录像，让学生在优美的画面中，从绽开的鲜花、潺潺的流水中感受到春姑娘的到来，品味春天的优美情景。清晰生动的画面，美丽的色彩，美妙的音乐，把学生带入了春天的世界，学生的情绪被调动了起来，不由自主地跟着录像中的音乐轻轻哼了起来，课堂气氛便活跃了。

二、多媒体使课堂变得更加丰富多彩

与传统教学中使用的收录机相比，多媒体更能吸引学生兴趣，知识传递过程更加形象化，有助于学生的理解。比如《梁祝》是我国的经典曲目，背后隐含着我国优秀的传统文化，在传统教学中，任凭教师口吐莲花般地讲解，很多学生依旧难以感受其中意境。多媒体，将音乐、图片、视频、文字等视听感觉集中在一起，使得音乐教学变得更有趣、更形象、更容易接受。……