程 萍

文山州工商信息管理学校 云南文山 663099

本文首先分析了中职学前教育专业学生舞蹈教学现状，并从了解培养对象、制定培养目标，整合舞蹈教学内容，培养舞蹈教学基本能力三个方面，论述了提高中职学前教育专业学生舞蹈教学能力的方法策略。

一、中职学前教育专业学生舞蹈教学现状分析

（一）学生舞蹈基础较差

由于很多学生之前基本上就没有接触过舞蹈，对他们进行舞蹈教学需要从基础启蒙做起，实际教学操作困难重重。往往有的学生只是学习到了舞蹈的理论知识，但是实际练习起来却收效甚微。

（二）对舞蹈教学的重要性认识不够

中职学前教育专业学生舞蹈教学是集教学、表演、编制为一体的，既与舞蹈爱好者的训练不同，也与专业的舞蹈院校和团体教学不同。很多中职学校学前教育专业学生对舞蹈学习的重要性认识不够，认为只要掌握一些基本知识和技能就算完成任务，存在应付的心态。

（三）舞蹈教学课时安排偏少

目前很多中职学校学前教育专业的舞蹈课程安排，一般都是每周1-3节课。而关于舞蹈教学的知识有一定复杂性，尤其是民族民间舞和儿童舞，本身就很难在短时间里系统掌握。在这种情况下，学生们只是停留在舞蹈基本技能学习上，不能深刻的掌握舞蹈教学知识。

二、提高中职学前教育专业学生舞蹈教学能力的策略探讨

（一）充分了解培养对象，制定明确培养目标

中职学校学前教育专业的学生，与其他高职院校、普通高校类似专业的学生相比，在基本素质上有着明显的差距和不足，文化基础知识差、学历起点低、学习自律性不足以及年龄偏小是其显著的特点。……