郑继义

广南县八宝镇长岭杠小学 云南文山 663300

“口语交际”旨在培养学生倾听、表达应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流素养。学生口语交际的能力是在口语交际的实践活动中逐渐形成的。《语文课程标准》强调：“鼓励学生在整个语文教学中及日常生活中锻炼口语交际能力。”因此，要提高学生口语交际能力，必须开展多种实践渠道，让学生在多种口语交际的实践活动中学会交际，提高能力。作为一名从事语文教学的工作者，我略谈一下如何从多种实践渠道入手，提高学生口语交际能力。

一、课堂教学中：上好口语交际课

（一）诱发兴趣

心理学研究表明“兴趣是学习的动力”。有了兴趣，学生才能有说的欲望，只有愿意去说，才能说好。要让学生产生兴趣，必须使学生处于一种良好的氛围。教师要热爱、关心学生，以和蔼的态度去亲近他们，使其去愿意接近老师，和教师交谈，建立友好和谐的师生关系。多鼓励。得当的激励有着极其重要的作用。一个赞赏的眼神，一个鼓励的微笑，一句激励的话语，不时鼓励每个学生，让他们品尝到成功的喜悦，就会更加坚定信心，使其无拘无束地表达。

（二）创设情境

口语交际是一种行为，也是一种能力。学生口语交际能力，是在具体情景的实践中培养出来的。没有具体的情景，学生就不可能承担有实践意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。比如：口语交际《客人来我家》。教学这个训练时，我们可以用开放的课型结构，创造性地使用教材，把班级学生分成若干个小组，并设置不同的交际情景来进行教学。……