吴桂妹

广州市南沙区东涌第一小学 广东广州 511458

著名教育家陶行知曾说过：“有了问题才会思考，有了思考才能有解决问题的办法”，一语道出了问题意识的重要性。作为小学数学来说，其根本目的在于培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，所以只有带着问题去学习，才能真正的活学活用，并为今后的学习打下良好的基础。但是结合实际来看，多数小学生都未形成问题意识，使小学数学教学变为了单向的知识灌输，这对于小学生数学核心素养的培养是极为不利的，急需得到重视和有针对性的完善。

一、当下小学数学教学中学生问题意识的缺失表现

小学数学是一门培养学生基础数学知识，并可以利用这些知识解决实际问题的一门课程，具有丰富性、灵活性和实践性特征。但是长期以来，受到历史等因素的影响，小学数学教学一直都采用“教师讲学生听”的模式。即教师按照教学大纲的要求，按部就班进行讲解，而学生被动的接受。即便是学生产生了疑问，也会被教师重新拉回到已经搭建好的框架内。这种单一的教学模式，直接导致了学生问题意识的缺失，并逐渐让学生放弃了思考和探究。作为小学生来讲，他们正处于好奇心和求知欲最为强烈的时期，引导小学生发现问题，并思考解决问题的办法，才是符合数学本质规律和小学生身心发育特点的。但是多数学生却没有主动思考的意识，很多时候有了自己的想法，也不敢向教师提出，只是被动接受教师知识的灌输，这对于教学质量的提升和小学生的长远发展来说，都是极为不利的。……