罗学琴

威信县逸夫小学 云南昭通 657900

一、关注教师角色的正确定位，以促使教学过程是一个师生共同发展的过程

小学数学教师必须首先考虑怎样充分调动学生的学习积极主动性和积极性，引导学生开展观察、比较、推理、猜想、实践、交流等多种多样的学习活动，组织学生参与灵活多变的数学学习活动来掌握基本的数学知识与技能，初步学会用数学的思维来观察思考生活中的数学问题，产生学习数学的愿望和兴趣。同时，小学数学教师又是学生学习过程的合作者，与学生建立和谐的、平等的师生关系，使学生在尊重、理解、信任、宽容和平等交流的学习氛围中学到知识、获得成功的内心体验。

二、明确高效课堂的内涵，是指导教学行为的价值指标

（一）高效的教学是准确、科学的

数学是一门严谨的科学，教师在课堂上传达给学生的知识信息必须是科学无误的，传达的信息是有利于学生发展的，此外知识信息传达的途径、方式也必须是科学、高效的。

（二）高效的教学是面向全体学生的

对教师来说，在理解把握教材的基础上，必须对学生的认知状况有充分的了解，以学定教，以生为本，教学设计的立足点应以中等生为主，兼顾优等生与后进生，让大多数学生都有有效思考的时间和空间，使学生乐思、善思。

（三）高效的教学是充满人文关怀的

在教学中教师应该树立以人为本的思想，关心、呵护学生的情感需要，关注学生的个性发展要求，使学生在课堂上敢于思考、敢于表达、敢于创造，真正融入课堂，只有这样学生学习的效率才是最高的。……