黄翠霞

田东县朔良镇义合村小学 广西百色 531500

在小学数学教学中，选择恰当的学习方法有助于提高实际教学质量。提问教学法作为新的课程产物，可以实现师生的良好互动，提高学生的主体地位，帮助提高小学数学学习成效。但当前，从实际教学情况来看，提问教学法爱实际应用期间仍存在较多问题亟待人们解决。

一、提问教学法在小学数学课堂教学中存在的问题

（一）随意性严重

在实际小学数学课堂教学中，由于教师没有对提问环节进行全面考虑，也没有做好相应的活动预设，在课堂中经常出现随机提问的情况，虽然这种提问会达到一定的教学成效，但由于缺少系统性考虑，在提问期间对教学标准拿捏的不是十分准确，缺少对关键性问题的深入思考，因而使得小学数学课堂教学常常取得表面性的成效，但从长远看在促进学生思维方面仍然有所欠缺。

（二）缺少启发性

目前由于小学教师难以合理应用新教育理念，课堂提问存在明显的重复情况，进而导致课堂提问难以达到启发学生思维的情况，最终难以实现提问教学法的实际价值。再加上有些教师在应用提问法期间，难以把握问题本质，虽然提问达到了一定的启发效果，但却难以将启发活动通过提问的形式展现出来。

（三）缺少全面性

由于不同学生发展情况各不相同，因此及时面临相同的学兄内容也会有不同的表现，因此在教学期间经常会出现学习优秀生和学习苦难生。……