赵 静

湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421002

创业基础课进入人才培养方案、走进课堂，是大势使然。

其一，联合国教科文早在1989年召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，就提出了学生的“第三本护照”——即创业能力问题，要求把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位。1998年10月联合国教科文在巴黎召开了首次世界高等教育会议，发表了《高等教育改革和发展的优先行动框架》，强调“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。“培养创业技能与主动精神,应成为高等教育主要关心的问题……毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”

其二，青年创业是当今国家经济增长的秘密武器。美国大学生创业活动兴盛始于1983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届商业计划竞赛，后来包括麻省理工学院等世界一流大学在内的20多所大学每年会举办这一竞赛。由美国波士顿银行提供的报告显示：1997年美国麻省理工学院的毕业生成立了大约4000家公司，它所雇佣的员工超过了110万，年收入接近2320亿美元。如果把MIT校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第24位。到2014年麻省理工学院的毕业生成立了大约7000家公司，雇员超过了300万人，年收入接近2万亿美元。如果把MIT校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第17位。调查显示，美国90%以上的财富是由创业的一代在1980年以后创造的。