《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园应将教育和保育工作的统一作为工作核心，对幼儿实施全面的教育，促进幼儿身心健康、和谐发展。2018年中共中央、国务院颁布的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）中对“提高幼儿园保教质量”提出了明确要求，如：全面改善办园条件、注重保教结合、完善学前教育教研体系、健全质量评估监测体系等。下面，结合我园实际，在遵循幼儿身心发展规律、坚持科学保教的前提下，谈谈我们是如何从幼儿园内部管理、师资队伍建设、课程的开发与实施、卫生保健工作的落实以及家园共育质量的保障等方面入手，来探寻幼儿园保教质量提升策略的。

一、加强幼儿园内部管理，促进幼儿园内涵发展

《意见》在总体要求中强调了幼儿园要坚持“规范管理”的原则。秉承规范发展的要求，我们非常注重健全幼儿园的规章制度，在“以人为本”管理理念的指导下，加强班子的建设，关注教师的成长。希望通过管理效能的有效提升，提高幼儿园保教质量，促进幼儿园内涵发展和可持续发展。

1.加强领导班子的建设。幼儿园的管理离不开一支政治坚定、思想过硬、作风优良、敢于创新的高素质干部队伍。作为幼儿园改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者，我们充分认识到了班子队伍建设的重要性，也清楚班子成员的思想素质、能力素养等都会对幼儿园的发展方向产生深刻的影响，甚至是决定性的影响。为此，在组建班子成员时，均历经层层考核选拔，同时根据工作需要进行优化调整。我们希望借助班子成员年轻化、知识化、专业化的优势，提升幼儿园的管理效能；也希望通过班子成员榜样示范作用的发挥，增强班子的凝聚力、向心力，带领全园教职员工齐心协力做好保教工作，促进幼儿园的全面发展。

2.树立“以人为本”的管理理念。幼儿园的内部管理，首先是对人的管理。一直以来，我们都坚持“以人为本”的管理思想，关注教师个人价值实现的需求，将教职工的发展作为幼儿园管理工作的重要内容。我们充分挖掘教师的工作潜力，激励教师在教育教学实践中实现自身的价值；我们充分调动教师工作的积极性，形成了全园教职工“园兴我荣”的主人翁意识。

3.健全各项规章制度。为了更好地实施对幼儿园的规范管理，我们建立健全了各项规章制度，如：各部门岗位责任制度、教职工考勤制度、学习会议制度、教研工作制度、安全保建制度等等。通过对制度的严格执行，通过过程的细化管理，规范管理手段和教师保教行为，在保障保教质量的同时，也让幼儿园的管理逐渐走向成熟规范。

二、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展

幼儿园本着“塑形象、强素质、严管理”的工作思路，抓好师德师风建设，抓实业务技能基本功训练，扎实做好保教研究工作，使各项工作长流水、不断线，实现了保教保育质量的全面提升。

1.加强对教师的人文关怀。幼儿园秉承以人为本的管理理念，坚持服务教师，为教师的成长提供最有力的支持，从关注支持教师的专业发展，到关心关怀教师的身心健康，时时让教师感受到幼儿园的人文关怀。为了增强教师队伍的凝聚力和团队活力，幼儿园工会组织还开展了一系列老师们感兴趣又有意义的团队活动，让他们在各种人性化的趣味活动中感受到园所的温暖和职业的幸福。

2.营造追求卓越的学习氛围。为激励教师不断超越自我，提升自身的学历和能力，幼儿园鼓励和支持教师参加各种学习培训，并在学习的时间上予以保障，在经费待遇上给予相应的政策。同时，幼儿园也为每一位教师创造各种培训机会，一是让教师走出去到市、区内优秀的姊妹园交流学习；二是派教师外出参加市区组织的专业培训，三是开展园本培训，促进教师专业能力的发展。

3.构建阶梯帮扶的成长计划。针对不同教师制定个性化的成长计划，是我们促进教师专业发展的一个重要举措。如：对于初任期的新教师，幼儿园从教学活动设计、观察记录和家园沟通等方面帮助她们适应工作需要；对于探索期的教师，幼儿园重点在班级管理、环境创设、有效教学上给予指导；对于成熟期的教师，幼儿园提出了更高的要求，希望他们在专业上发挥辐射引领作用，注重工作的评价和反思，鼓励他们勇于超越和创新。

4.开展各种形式的教研提升活动。教研工作是幼儿园教学管理的重要内容之一，是提高教学质量的“核心力量”，它直接影响着幼儿园的保教质量。因此，我们非常重视教研活动的开展。同时，在实施教研实践的过程中，我们注重选择契合教研内容的教研形式，以最大限度地达成教研目标，提升教研效果，促成教师能力的提升。如：我们通过建立研训一体的园本研修模式，为教师们搭建学习交流的平台，形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风；通过开展问题式的教研活动，由教研组长组织教师开展研讨，解决实际工作中遇到的各种难题；通过“一课三磨”等磨课式教研，在说课、上课及评课的不断打磨中，逐步解决课堂活动过程中可能出现的疑难问题，形成最优化的活动教案，达成保教质量的有效提升。

三、加强课程建设，提升教育教学质量

以质量求生存，以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向。为了不断为幼儿园的发展注入创新活力，在实施五大领域常规教学的基础上，我们坚持遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，着力特色园本课程的开发和实施。

1.严格执行课程计划。我们认真落实《幼儿园教育指导纲要》精神，努力构建和谐独特的课程体系，并通过有效的管理手段促进课程计划的顺利实施。如，每年寒暑假，幼儿园都会组织教研组长、班主任、骨干教师集中交流、研讨，提前制定出新学期的教研计划、保健计划，要求各班级根据幼儿园的大计划制定出班务计划和学期工作计划。对教师备课一周一查，加大评价力度；规范管理，要求教师做到课前有教案、有教具，准备充分。同时，园领导经常深入班级听课，检查一日生活常规，发现问题及时处理；将平时的工作成绩纳入教师年度考核项目，使各项工作走向制度化、规范化。

2.树立“一日活动皆课程”理念。除了抓好常规课程的落实，我们也树立了“一日活动皆课程”的教育理念，注重将课程目标渗透于幼儿一日活动的各个环节，发挥一日活动的整体教育功能。我们充分利用一日活动各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，有机渗透幼儿园语言、社会、科学、艺术、健康五大领域的教育目标，实现幼儿园五大领域教育目标与幼儿一日生活的有机融合。我们提倡教师抓住不同环节隐藏的教育契机，积极探索具体而又切实有效的途径与方法，让幼儿在一日活动中身心得到健康发展。

3.着力开发园本特色课程。我们在遵循幼儿身心发展特点和教育规律的基础上，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，在开发特色课程、开展特色教学活动方面做了许多有益的尝试。如：在分析了我园幼儿和师资情况后，我们把健康特色课程的开发，特别是篮球课程作为幼儿园课程开发的主要项目来布置和落实。篮球运动是一个需要全身都参与的一种体育活动，在深入研究幼儿篮球活动的内容、形式、途径后，我们从简化篮球的教法入手，积极寻找适合幼儿年龄特点和运动特点的教学方法，开发了幼龄阶段多样化的篮球运动和篮球游戏。幼儿把篮球当成游戏伙伴，在“玩中学，学中玩”中喜欢上篮球、爱上篮球、玩转篮球，在快乐的篮球活动中玩出花样、玩出健康、玩出智慧、玩出自信。篮球课程的实施，不仅发展了幼儿手脚协调能力，促进了幼儿身体素质和篮球技能的提高，也培养了幼儿团队合作、不怕困难的体育精神，同时还促进了幼儿观察能力、分析判断能力、快速反应能力、应变能力、自我控制能力等多种能力的综合发展。

四、加强卫生保健工作，促进幼儿健康成长

由于儿童还处于身体不断生长发育的阶段，免疫功能低下，在幼儿园这样一个集体聚居的环境下，极易造成疾病的传播和流行。因此，幼儿园必须做好各项卫生保健工作，坚持保教结合、保教并重。

1.严格执行安全标准。对照《武汉市托幼机构卫生保健工作评估》标准，我们认真落实晨午检及消毒制度，按时填写好各项纪录，做到“一看、二问、三摸、四查”，及时掌握幼儿生理状况，做好幼儿的生活护理工作。根据幼儿年龄特点，我们每天坚持开展两个小时的体育、游戏活动；午睡时坚持巡视，保证幼儿得到充分的休息。环境卫生每周大检查，床单被套每半月清洗一次，被褥每月曝晒一次，玩具每周用消毒水浸泡消毒一次等；每名幼儿“一杯两巾”，餐具每天消毒，通过每一项工作的细致落实，确保流行性疾病的发生率为零。

2.加强安全工作的宣传和落实。我们一直坚持把安全工作放在首位，采取了各种措施来保障幼儿的安全。如：加强宣传教育工作，根据各年龄段幼儿特点设置安全教育活动内容，组织幼儿开展不同内容的“安全主题”教育活动；每学期开展一次防火及防震安全演习活动，邀请专业消防人员进园为全体教师和幼儿进行防火逃生常识的讲座。由专人负责定期检查、维修更换安全设施设备，并做好详细记录；建立健全各项应急处置预案，安全资料由专人负责管理；加强相关法律法规的学习，引导教职工在工作中增强法律意识和责任心，认真履行岗位职责，确保依法执教，维护儿童的合法权益。

五、加强双向互动，提高家园共育质量

教育家陈鹤琴说过：“幼稚园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，为了提升家园共育的效果，我们不断加强与家长的沟通与联系，并采取一系列的措施协助家长提升家庭教育的能力。

1.重视新生家长培训。开学前，幼儿园会向新生家长介绍园所情况，包括办园方向、办园宗旨、师资配置、教学设施设备、课程设置，给家长发放幼儿作息时间表、营养食谱、孩子入园须知等。这样的做法，为的就是让家长充分了解幼儿园，让家长能根据幼儿园的作息时间和活动安排做好协调和配合工作，保证家庭教育与幼儿园教育的一致性。

2.规范开展家长工作。幼儿园成立了家长委员会、膳食委员会，成员会定期改选。每个学期初，幼儿园都会召开家长代表会议，共同协商、讨论确定幼儿园各项活动安排，充分调动家长参与幼儿园活动的积极性；每学期也会有组织地开展各种家长学校活动，为家长提供科学育儿的知识和技能。

3.多渠道开展家园联系。每班每月更换家长园地；每学期召开1次家长会和1次亲子运动会，组织1—2次家长开放日活动；每两周发放家长互动手册。

提高幼儿园的保教质量，并非做好某一两个方面的工作就可以实现的。作为幼儿园管理者，只有全方位地抓好幼儿园的各项工作，坚持保育教育结合、保育教育并重的思想，不断提升教师教育教学水平，不断强化卫生保健工作，不断加强与家长的联系和沟通，才有可能实现幼儿健康发展、全面发展的教育目标。