摘 要：随着我国进入新时代，国家对人才的要求也在不断提高。中学体育教师在中学阶段的教育体系中非常重要。本文主要运用调查问卷法、专家访谈法等方法对南昌市中学体育教师职后再教育的现状及其影响因素进行研究与分析，并提出建议。

关键词：中学体育教师 职后 再教育

随着新时代的到来，我国教育体制改革的不断深入，“十三五”教育规划的具体要求，国家对人才的要求也在不断提高。体育教育是中学教育非常重要的一部分，当然对中学体育教师的职后再教育就显得非常重要了。本文主要运用调查问卷法、专家访谈法、数理统计法对南昌市中学体育教师职后再教育的现状及其影响因素进行研究与分析，对提高南昌市中学体育教师的能力是很有意义的。

1、国内外研究现状

陕西体育教育硕士研究生徐小仙对陕西省中学体育教师的职后教育的现状进行了调查和研究，提出目前的中学体育教师在职培训还停留在政治学习和教育学、心理学理论上的培训，与专業知识、技术及体育课程改革相关的培训内容不多，这种内容与形式的单一化、陈旧化。

据调查表明，福建省泉州市从调查发现，各地市对教师参加新课程培训的方式不一样，泉州市采取的是全员培训，效果较好。有的地市采用挑选代表到省里培训，代表回单位再传达，造成培训效果不理想。

日本早在1994年公布了《教师指南》，其中主则的第一条就强调教师应当具备丰富的教养，而不仅仅是知识和技能。在法国，教育部门给全国的教师定的目标是成为“思想型”的教师。俄罗斯新颁布的教师教育目标体系都体现了教师教育目标全面性的趋势。

中学体育教师的职后再学习的主观愿望正在逐渐加强，但全国各地的职后再学习的方式方法不尽相同。通过文献研究得知，国外非常注重教师的职后在学习。这些信息表明了全世界各国都在重视教师的全面发展，这就要求教师由一次性教育向终身教育转变。

2、 研究方法

2.1 文献综述法

以“中学体育教师”为检索词，在中国期刊全文数据库中检索出相关论文221篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库23篇，中国博士学位论文全文数据库3篇。

2.2 问卷调查法

南昌共有市属中学57所，因条件所限，挑选了15所中学开展调查。

设计出一份调查问卷，问卷分两大块，一块是基本情况，主要是被调查者的年龄、职称、学历等，另一块包括职后再学习的现状等，并对问卷信度和效度进行检验。

2.3 专家访谈法

将面访或电话联系南昌市教育局体卫艺处的领导，样本中学校领导5位，及相关专家、体育教研组组长10位，并对这些访谈记录进行整理和分析。

2.4 数理统计法

运用SPSS13.0统计软件对调查问卷表的各项指标进行常规统计学分析。主要运用了率、多个相关样本的非参数检验Kendall`s W、平均秩的方法进行了统计分析。

3、研究结果

从对影响南昌市中学体育教师职后再学习的因素进行统计学分析后我们可以得出以下结果

3.1 南昌市中学体育教师职后再学习的形式选择情况

调查问卷结果统计显示，大部分体育教师认为职后再学习很重要。

中学体育教师最愿意用何种方式来进行职后再学习呢？我们可以得出结果：选择在职读研的占到了绝大多数，这是因为体育教师在现实生活中工作，学习、生活压力比较大，完全抽身去外地进修难度较太大。况且当前的就业形势非常严峻，但是如果教师选择了在职进修，就不用担心毕业分配的问题，所以广大中学教师愿意进行在职进修。

当前，国家教育部为了尽快提高广大中学教师的学位水平，设置了多种非全日制的硕士研究生教育种类，在近年来已经有一批中学体育教师通过这个渠道来提高自己的学术水平和学位。

调查发现，南昌市教育局对在职教师的职后再学习还是比较重视的。南昌市教育局会定期组织市属中学体育教师进行职后再学习，例如《新课标》学习班等等。南昌市教科所体育教研员还坚持定期组织全市中学体育教师集中学习和交流，取得很好的效果。

3.2影响南昌市中学体育教师职后再学习的因素分析

在现实情况中又会有很多的制约因素在制约着教师，以至不能完全投入地出再学习。统计发现，制约体育教师职后再教育、再学习的因素主要集中在教学训练工作、教育子女、家务事，其中教育子女因素所占百分比最大达64.7%，为什么会出现这种现象呢？因为我国的教育体制还未得到完全的转变，当前的教育体制还更加倾向于“应试”教育，所以有很大一部分教师在业余时间将精力投向教育子女的方面，都希望孩子能够考上重点大学的热门专业。

南昌市中学体育教师的教学训练工作任务较重，在调查的几所中学中，有的学校每位教师平均每周课时为16节，另外还有课外训练、课余比赛，所以教学训练占用的教师大量时间。

在家务事方面也占一定比例。由于江西是个经济欠发达地区，所以教师用在家务事及往返路途的时间也被占用了许多，在一定程度上制约了中学体育教师的职后再学习。

综上所述，南昌市中学已经认识到提高体育教师学历水平的迫切需要，体育教师也非常迫切的意识到提高自己的学历水平，加强职后教育的重要性。虽然在教育子女家务方面对教师职后再教育、再学习有一定的阻碍作用，但是广大体育教师也正在克服种种困难，努力参加各种职后再学习，特别是提高学历方面这种现象对加强南昌市中学体育教师的师资队伍建设是极为重要的。

参考文献

[1] 中小学体育教师继续教育的教学设计[J]. 张细谦. 体育学刊. 2010（12）

[2] 我国教练员继续教育的现状和需求[J]. 李儒新，司虎克，刘成，冯明丽. 体育学刊. 2010（10）

[3] 唐山市中学体育教师继续教育课程体系构建[J]. 杨春，何胜保，马志勇. 唐山师范学院学报. 2013（05）

作者简介：余静，女，1974年生，南昌市外国语学校体育教师，中教高级，硕士研究生，南昌市学科带头人。