摘 要：班主任是一个班级的核心，尤其是在高中教学阶段，一个优秀的班主任能够营造舒适的班级学习环境、创建良好的班风、提高学生学习的积极性。在我国教育系统中，班主任不仅需要对整个班级的生活和学习负责，往往还会担任某一科目的任课教师，本文对班主任视角下的高中物理教学进行分析，并提出相关建议。

关键词：班主任视角 高中物理 教学策略

前 言

在新一轮基础课程改革的背景下，我国教育质量得到了全面提高，但是这主要针对的是教学方面的改革，所以造成新课改对班级管理的帮助十分有限，这就很容易出现班主任在作为任课教师的时候会偏重于自己的教学而不是班级管理的情况。这样的情况对学生的学习十分不利，所以班主任应该注重学生的全面发展除了注意自己所教的科目以外，还需要协调其他任课教师，全面性提升学生的综合素质。

一、班主任在班级中的作用

班级是教育系统中最基本也是最重要的单位，而班主任作为主持班级工作，对班级工作全面负责的教师，可以说是一个班级的核心。班主任对学生负责不仅是要创建良好的班级学习环境，还要与其他各个科目的任课教书进行合作，这样才能够综合性提高学生各方面的素质，对学生的德、智、体、美、劳进行全面发展。班主任是学生和学校沟通的桥梁，学校实施教学计划，提高教学质量需要通过班主任落实，而班主任的职业素养也直接关系到学生的学习质量。

二、班主任视角下的物理教学现状

在高中教学阶段，物理教学面对着多方面的问题，而且受到传统教学观念的影响，教师在物理课堂上只是机械的对学生灌输物理知识，这直接导致学生学习效率低，进而影响学生的物理学习成绩。在这样的情况下，作为班主任的物理教师就会经常性的利用学生休息的时间来讲课，这样不仅不能达到提高教学质量的效果，还很容易造成学生的逆反心理，进一步降低学生学习物理的积极性。

三、班主任视角下的高中物理教学策略

受到我国传统考试方式的影响，所以在高中教学中，教师只注重学生的成绩，这样就导致了学生在学习的时候出现很多问题，如果班主任没有足够的经验，在面对这些问题的时候经常会出现束手无策的情况，所以一下笔者就这些问题进行分析，并根据自身经验提出一些物理教学手段，希望能对广大班主任有所帮助。

（一）充分利用班主任的优势对学生进行物理教学

在高中学习阶段，学生需要承受高强度的学习压力，而受到多方面的影响，学生的课外活动十分单一，这样对学生释放学习压力的帮助十分有限。在面对这种情况的时候，班主任就可以利用现代化的教学手段进行处理，并提高学生物理学习的兴趣。班主任不仅仅是要对学生的学习负责，更要对学生的生活负责，这样教师就可以将学生的生活方面合理的利用起来，比如以组织学生进行物理活动的方式释放学习压力。

例如，在学习人教版高一物理必修2第六章1《行星的运动》的时候，班主任就可以带领学生去参观天文馆，并鼓励学生亲自利用天文望远镜观察天体，这样不仅能够帮助学生释放学习的压力，还能够激发学生学习物理的兴趣，进而提升学生学习的积极性，提高学生的物理学习成绩。

（二）采用赏识教育法

班主任不同于其他的任课教师，相比于其他任课教师来说，班主任与学生生活的联系性更强，所以班主任可以在日常生活中利用赏识教育法建立师生之间的平等沟通平台，这样班主任就能够进一步了解每一个学生的情况。然后在物理学习中，对学生展开针对性教学，这样就能够很好的提升学生物理学习能力。

例如，学习人教版高一物理必修1第二章5《自由落体运动》的时候，班主任就可以带领学生探究生活中常见物体的自由落体运动，比如抛出后的篮球、雨水、蹦极等，班主任可以将做落体运动的物体理想化，引导学生计算相关的物理数据，然后通过赏识教育法搭建平等的沟通平台。在这个沟通平台中学生可以对自己计算得出的数据进行分享，班主任可以对一些数据计算正确的学生进行鼓励，然后对还没有完全掌握自由落体运动的学生，进行针对性训练，以此提升学生的物理学习成绩。

（三）班级管理和物理教学相结合

物理教师作为班主任对班级进行教学、管理的时候，因为多方面的原因，所以导致班主任经常将班级管理和物理教学分成两个部分，这样往往会造成班级管理和物理教学都无法达到班主任的预期，所以班主任应该将这两方面紧密结合起来，这样才能够充分提高学生的学习效率，综合提升班主任班级管理和物理教学的质量。

例如，班主任在制定班规的时候，可以针对学困生制定物理学习计划，严格要求学困生的物理学习，这样就能很好地提升学生物理学习成绩。如果这种班规能够对学生学习物理起到帮助作用，那么教师就可以将这种物理教学和班级管理融合的方式带入到各科的学习之中，这样就能够让学生全面发展，综合性提高学生的学习成绩。

（四）合理安排学生的物理学习计划

在物理教师作为班主任的时候，经常会利用学生自习、课间的一些空隙对学生进行教学，这种教学方式极容易引起学生的反感，导致教师教学质量较低，所以班主任一定要合理制定学生的物理学习计划，适当的给学生消化知识的时间，让物理教学变得张弛有度，这样才能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习物理的积极性，进而提升学生的物理学习成绩。

结 语

受到高考的影响，高中学生每天都要面对着高强度的学习生活，所以班主任在对班级进行管理的时候，一定要张弛有度，这样才能够帮助学生调整学习状态，释放心中的学习压力。同样，物理教师作为班主任的时候也不能因为一时心急为了提高学生成绩利用所有的空闲时间来为学生恶补物理知识，这样不仅不能提高学生的物理成绩，而且还很容易让学生对物理学习产生抵触，进而对学生造成消极影响。

参考文献

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[2] 侯好. 发展高中学生物理核心素养的课堂教学策略[D].扬州大学，2018.

[3] 倪文露. 基于案例教学法的高中物理教学设计研究[D].揚州大学，2017.

作者简介：严于通（1984.3—），男，民族：汉，学历：大学本科，职称：一级教师，研究方向：教学方法，单位：宣威市第六中学。