吴泽宇

摘 要：高中物理教师需合理利用实验室资源，增强对多种资源的整合意识，在实际教学中，高中物理教师需对周边具有价值的实验资源进行深度挖掘，将其存在的价值充分发挥出来，从而提高高中物理实验教学水平，为高中生学好高中物理知识点提供有利条件。学校要与老师积极配合积极挖掘实验资源，完善学生的实验教学，从而培养学生的实践能力，更好的学习高中物理知识。

关键词：高中物理 实验资源 开发与利用

在教育中教师要做好指导工作，确保教学的合理性，同时还要与学生一起进行资源开发，在提升学生思想认识的基础上来帮助学生纠正存在的不足，从而明确物理现象与规律之间的关系。对于现阶段的一些高中教学来说，受到经费等因素的限制，使得物理实验器材难以满足物理教学的要求，这样也就影响到了学生的学习效果。

1建立开放式实验室

高中物理教学的目的是培养学生良好的科学素养，具备科学探究的精神，因此，在实验中，要以学生为中心，使学生能够主动参与到实验之中。教师要引导学生自主设计实验，选择器材，再开展实验，最终得出实验结果，撰写实验报告。为了达到这一目的，要对实验室进行改造，建立开放式实验室，既能够满足课堂教学的需求，还可以为学生开辟课外实验的天地，使学生能够尽快融入到实验之中，主动探究知识。要尽量引导学生更好地完成实验，采取精细化的管理方式提高学生的实践能力和创新能力。

2应用现代多媒体技术，建立仿真实验室

在学习物理知识和实验的过程中，不难发现很多实验需要用的器材种类比较多，并且组成比较复杂，学校难以满足这种高强度的要求。我们在开展物理实验的过程中面临种类繁多的物理器材也会有些慌乱，为了改善这种情况，就可以通过建立仿真实验室开展相关实验。仿真实验室的建立需要利用多媒体技术，我们可以在学习过程中将已经完成的物理实验进行物理知识库的建立，并且自己从网络多媒体中收集相关操作的资料和影像，老师也可以帮助我们建立实验库，将整个物理实验呈现出来，达到仿真效果，对于提升我们的物理实验能力有较大的作用。

3提升开发意识，构建多样课堂

可以带领学生到专门的物理实验教室去参加相应的实验学习。结合实验室中的资源，根据设定的教学目标和任务进行融合，让其资源能够得到充分的发挥，使二者共同发挥最大的效益，让学生能够在学习中真正的感受到实验的魅力，体会学习的乐趣。比如，在我们进行“物体的速度”的探究时，就可以运用到实验室中的打点计时器。可以先给学生们介绍速度的定义，让其知道其抽象的表达，进而提出疑问，速度是一个看不见摸不着的东西，怎么才能进行测量呢？在学生们感到疑惑时，教师再引入到速度的计算公式，让学生们能够使用到辩证的思维，将速度的计算转换成公式中其他两个变量的计算，即时间和路程。我们无法精准的控制时间，这时教师可以将打点计时器介绍给学生，让其能够借助到实验室的器材对时间进行控制，然后在计算其路程就可以了。我们发现，在相同的时间内，由于拉扯力的不同，打点计时器在小纸条上呈现的运动轨迹也是不一样的，即所行驶的路程是不一样的，我们就可以初步的了解到速度的运行模式，并从实验的角度验证了这一理论，十分有说服力，也保证了物理学习的严谨性。学生在这样一个区别于以往的课堂中，表现是十分活跃的，都想自己亲身试一试，感受速度的变化过程，而这也就达到了我们的教学目标。

4对现实生活资源进行有效整合

物理与实际生活密不可分，高中教师可以合理应用该层面，尽量从学生实际生活着手，对一些能够利用的生活资源进行深度挖掘。依据教材实验安排，教师可以从学生的实际生活中探寻同实验相符的资源。比如，在教授高中必修一《摩擦力》这一课时，教师可以让学生观察雪地上行驶的车辆，为什么当司机刹车之后还能开出一段距离要比普通的油漆路上长。学生带着该问题去学习摩擦力，有助于提高学生学习兴趣，激发学生学习积极性与主动性，通过直观的感受能够使学生深刻记忆摩擦力知识。再比如教授光相关知识点时，物理教师可以引导学生结合实际生活观察交通信号灯，让学生利用有关工具对红绿灯光的波长进行研究，并同其他颜色进行对比，进而让学生理解为什么交通信号灯是红绿颜色的。利用此种方法，不但能够增强学生对高中物理学科的感性认识，还能使学生意识到物理知识真切的存在于我们现实生活之中，从而调动学生学习兴趣，激发学生自主学习，从而最大限度的提高高中物理教学质量。

5开发社会物理资源，提升学生应用能力

教师可以采取这些丰富的资源来对我们的学生进行讲解，加深学生对于知识点的理解，让其能够真正的明白物理的内涵，感受到物理的魅力所在。比如在科技馆中，一些飞机的模型展示就能够很好的解释机翼和机身的构造特点，我们可以看到飞机的类型有很多种，但是随着时代的变化，其制造出的机身越来越纤细，越来越流畅，其曲线的构造也是蕴含丰富的物理知识的，其流线型的构造能够有效的减少阻力。这样能够让学生在娱乐中掌握到物理知识，能够极大提升学生的学习兴趣，让学生更加投入。另外，在大自然中，物理知识的存在也是十分多的。像自然界中的打雷、闪电、彩虹等都是和物理知识相关的。比如彩虹的形成就是由于在下雨之后，空气中的水分含量会比较多，在强烈的阳光折射下，通过水气散出七色的光芒，而我们所看到的七色彩虹其实就是白色太阳光的折射过程。而谈论到水之后，又可以联系到浮力方面的知识，并让学生自主设计实验项目，通过与学生之间的合作进行研究，自己找到其原理的證明，感受到原理证明的过程。学升在欣赏美景的同时，也能够知道其发生的原理，感受到物理知识的存在，对于学生的学习来说是很有帮助的，能够极大激发学生的学习兴趣，提升学生在实际生活中的应用能力。

结 语

综上所述，在高中物理教学中，物理实验至关重要，其需要由大量的物理实验资源做支撑，才能使物理教学达到应有的效果。教师要充分挖掘物理实验资源，对资源进行优化，整合，将实验的主动权还给学生，就可以使物理教学达到相应的教学目的，对学生的科学探究能力合理培养。

参考文献

[1] 杜雨轩。试析高中物理实验资源的开发与利用[J].山东工业技术，2017（16）：279.

[2] 李琼。高中物理实验资源的开发与利用[J].科教导刊：下旬，2017（3）：107-108.